capitulo 5
Páginas: 9 (2113 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
“1er. Congreso Internacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
EL CONTEXTO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL
ADOLESCENTE
The family context and adolescent school performance
María Teresa Huerta Aguilar yMaría Fernanda Ramírez Patiño
Alumnas de la Licenciatura Psicología Educativa de la Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortázar
con Incorporación a la Universidad de Guanajuato Carrera Cortázar-Salvatierra Km 1 Cortázar, Guanajuato
Tel. 411 15 5 46 47 (tere89_azu@hotmail.com y mafera_03@hotmail.com)
RESUMEN
El presente trabajo busca analizar el bajo rendimiento escolar de losalumnos,
tomando en cuenta el contexto familiar como principal factor influyente. En el
estudio participaron 40 adolescentes (11 mujeres y 29 varones) y sus maestros.
Los instrumentos utilizados fueron encuestas de apoyo familiar y escolar aplicado
en dos versiones uno dirigido a docentes y otro a alumnos, para obtener
información sobre el interés y el apoyo de los padres y/o tutores en elrendimiento
escolar de sus hijos. Los resultados obtenidos en esta investigación resaltan que
los alumnos no cuentan con el apoyo para su rendimiento escolar y tampoco
mantienen buena comunicación con los profesores.
Palabras claves: Contexto Familiar, Rendimiento Escolar.
Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortazar
Página 1
“1er. Congreso Internacional de Investigación eInnovación 2012. Multidisciplinario”
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
ABSTRACT
This paper seeks to address the low academic performance of students, taking into
account the family context as the main influencing factor. The study included 40
adolescents (11 women and 29men) and their teachers. The instruments used were
surveys of family and school support implemented in two versions one aimed at teachers
and other students, for information on the interest and support of parents / guardians in
their children's school performance. The results obtained in this research highlight that
students do not have support for their school performance and also maintaingood
communication with teachers.
Keyword: Family context, Adolescent School Performance
INTRODUCCIÓN
En la Secundaria Nueva Generación existe un gran índice de alumnos reprobados
que cursan el segundo grado, por lo que se decidió proporcionar ayuda a los
alumnos que presentan dicha problemática. Para ello se elaboró un diagnóstico
que nos permitió identificar cuál es el factorprincipal que repercute en el
rendimiento escolar de dichos alumnos; una vez obtenidos los resultados nos
dimos cuenta que dicho factor se encuentra relacionado al contexto familiar en
donde se desenvuelve el adolescente.
Por ende, se pretende demostrar cómo es que el rendimiento escolar del
adolescente se ve beneficiado o bien en otro de los casos afectado por el contexto
familiar en el quehabita; dando mayor énfasis a la familia funcional y disfuncional,
para dicha investigación.
El que los adolescentes formen parte de una familia donde los padres llevan una
relación conflictiva parece producir problemas en el comportamiento de los hijos
dentro de la escuela y hábitos de estudio.
Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortazar
Página 2
“1er. Congreso Internacionalde Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
Por lo tanto es esencial que no se pierda de vista a la familia como base
fundamental para el desarrollo del adolescente.
DESARROLLO
El presente trabajo busca analizar el bajo...
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
EL CONTEXTO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL
ADOLESCENTE
The family context and adolescent school performance
María Teresa Huerta Aguilar yMaría Fernanda Ramírez Patiño
Alumnas de la Licenciatura Psicología Educativa de la Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortázar
con Incorporación a la Universidad de Guanajuato Carrera Cortázar-Salvatierra Km 1 Cortázar, Guanajuato
Tel. 411 15 5 46 47 (tere89_azu@hotmail.com y mafera_03@hotmail.com)
RESUMEN
El presente trabajo busca analizar el bajo rendimiento escolar de losalumnos,
tomando en cuenta el contexto familiar como principal factor influyente. En el
estudio participaron 40 adolescentes (11 mujeres y 29 varones) y sus maestros.
Los instrumentos utilizados fueron encuestas de apoyo familiar y escolar aplicado
en dos versiones uno dirigido a docentes y otro a alumnos, para obtener
información sobre el interés y el apoyo de los padres y/o tutores en elrendimiento
escolar de sus hijos. Los resultados obtenidos en esta investigación resaltan que
los alumnos no cuentan con el apoyo para su rendimiento escolar y tampoco
mantienen buena comunicación con los profesores.
Palabras claves: Contexto Familiar, Rendimiento Escolar.
Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortazar
Página 1
“1er. Congreso Internacional de Investigación eInnovación 2012. Multidisciplinario”
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
ABSTRACT
This paper seeks to address the low academic performance of students, taking into
account the family context as the main influencing factor. The study included 40
adolescents (11 women and 29men) and their teachers. The instruments used were
surveys of family and school support implemented in two versions one aimed at teachers
and other students, for information on the interest and support of parents / guardians in
their children's school performance. The results obtained in this research highlight that
students do not have support for their school performance and also maintaingood
communication with teachers.
Keyword: Family context, Adolescent School Performance
INTRODUCCIÓN
En la Secundaria Nueva Generación existe un gran índice de alumnos reprobados
que cursan el segundo grado, por lo que se decidió proporcionar ayuda a los
alumnos que presentan dicha problemática. Para ello se elaboró un diagnóstico
que nos permitió identificar cuál es el factorprincipal que repercute en el
rendimiento escolar de dichos alumnos; una vez obtenidos los resultados nos
dimos cuenta que dicho factor se encuentra relacionado al contexto familiar en
donde se desenvuelve el adolescente.
Por ende, se pretende demostrar cómo es que el rendimiento escolar del
adolescente se ve beneficiado o bien en otro de los casos afectado por el contexto
familiar en el quehabita; dando mayor énfasis a la familia funcional y disfuncional,
para dicha investigación.
El que los adolescentes formen parte de una familia donde los padres llevan una
relación conflictiva parece producir problemas en el comportamiento de los hijos
dentro de la escuela y hábitos de estudio.
Universidad Centro de Estudios Superiores de Cortazar
Página 2
“1er. Congreso Internacionalde Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
“2do. Congreso Nacional de Investigación e Innovación 2012. Multidisciplinario”
26 y 27 de Abril de 2012
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE CARTEL
Por lo tanto es esencial que no se pierda de vista a la familia como base
fundamental para el desarrollo del adolescente.
DESARROLLO
El presente trabajo busca analizar el bajo...
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