Capitulo Iii De Tesis

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

El presente capítulo contiene explicaciones inherentes a aspectos técnicos del proceso de investigación. Por ello, puede ser considerado como el producto de reflexiones de orden epistemológico en torno al método, tipo y diseño empleados para llevar a cabo el estudio.
Igualmente, contiene descripciones sobre la población, los instrumentos derecolección de datos diseñados con vista al alcance de los objetivos propuestos, así como explicaciones acerca de los métodos de análisis y tabulación que se emplearon.

1. Tipo y Método de Investigación

El presente trabajo, cuyo objeto de estudio está referido a la determinación de la relación entre la Facilitación Docente y Aprendizaje Significativo de los Estudiantes de Matemática delInstituto Universitario de Tecnología de Maracaibo; fue estructurado metodológicamente según las orientaciones propias del enfoque epistemológico – positivista, ya que el mismo, según lo indica Chávez (1999): “...se orienta al método empírico”.
Por otra parte, al optarse por este tipo de enfoque, la verificación, así como la lógica formal son considerados como procedimientos válidos yfundamentales para alcanzar la objetividad científica. Consecuentemente, el método para los análisis de las teorías, modelos y enfoques teóricos que se desarrollaron a lo largo del trabajo, así como para los resultados obtenidos en las operaciones de campo, tuvieron un carácter inductivo.
Al respecto, Méndez (1997), señala que este tipo de método está referido al proceso de conocimiento que se iniciapor la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones y premisas generales que puedan ser aplicadas a situaciones similares observadas.
Por otra parte, se tiene que en atención a los propósitos u objetivos que orientan la presente investigación, se opto por un diseño del tipo descriptivo, el que es explicado como aquel que tiene por “objetivos describirrelaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se trata también de descripciones, pero no de variables individuales sino de sus relaciones, sean éstas puramente correlaciónales o relaciones causales”. (Hernández y Col, 2000:172).

2. Diseño de la Investigación

Los diseños de investigación consisten según lo refiere Sabino (1998), en una serie de actividades sucesivas yorganizadas, las cuales deben adaptarse a las particularidades de cada estudio y que indican las pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.
En este orden de ideas, y en atención a los objetivos establecidos en el primer capítulo de este trabajo, se selecciono el diseño no – experimental, definido como aquel que se realiza sin que el investigador lleguea manipular las variables de estudio, y donde no se construye o elabora intencionalmente ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente (Hernández y Col, 2000).
Es importante señalar que según el tipo de enfoque metodológico, la investigación es transaccional, porque se seleccionó un período concreto para analizar la relación entre laFacilitación Docente y Aprendizajes de los Estudiantes de Matemática del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo.
Igualmente, y siguiendo teóricamente a los autores citados, se considero el diseño como correlacional, pues el propósito de este estudio consiste en medir el nivel de relación entre dos variables, es decir, conocer cómo se puede comportar un concepto o variableconociendo el comportamiento de otra variable.
El estudio también es documental, debido a que el trabajo es el producto de una revisión exhaustiva de fuentes documentales, así como de acciones de recolección, evaluación, verificación y síntesis del objeto de estudio, con el fin de establecer conclusiones relacionadas con los objetivos previstos; actividades que se desarrollaron concretamente a lo...