CAPITULO I

Centro de Investigaciones
Psiquiátricas, Psicológicas
y Sexológicas de Venezuela
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678

Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación
Unidad Curricular: Metodología de La Investigación






PROPUESTA PARA UNA EDUCACIÓN EN VALORES COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA TOLERANCIA ESCOLAR EN LAUNIDAD EDUCATIVA "VICTORIA RAMÍREZ MOLINOS" MUNICIPIO MATURÍN ESTADO MONAGAS



Facilitador: Participantes

DR: Luís Figueroa Profa: Castillo Grecia
Profa: Jiménez MoreliaINDICE
Pág.
Introducción……………………………………………………………..5-6
Capítulo I
Momento del problema
1.1 Planteamiento del problema………………………………….….7-20
Preguntas para ser aplicadas
A los informantes………………………….…………………………..20
Informantes claves………………………………………..…..………..21
1.2 Características del problema………………………………. 31-32
1.3 Posiblesoluciones…………………………………………...... …32-34
1.4 Objetivos de la investigación…………………………………....35
1.4.1 Objetivos Generales………………………………………… ….35
1.4.2 Objetivo específicos……………………………………..…….. .35-36
1.5 Proposito de la investigación…………………………………….37
1.5.1 Preguntas principales…………………………………………...37
1.5.2 Preguntas secundarias………………………………………….37-38
1.6 Relevancia del estudio ……………………………………………38-44
1.7Antecedente de la investigación……………………………….. .44
1.7.1 Antecedentes históricos……………………………………….. 44-49
1.7.2 Antecedentes Nacionales……………………………………… 49-52
1.7.3 Antecedentes locales……………………………………………. 53-54
1.8 indicadores y supuestos ………………………………………….. 55-56
1.9 Limitación……………………………………………………………. .56
1.10 Delimitación de estudio …………………………………………..56
1.11 Definición de términosbásicos…………………………………57-58

Capítulo II
Momento teórico
2.1 Teoría General de la investigación………………………………..59
2.1.1 La educación en valores …………………………………………59-60
2.1.2 Sistema de convivencia – Tolerancia…………………………..61
2.1.3 La Tolerancia escolar y
Sus características……………………………………………………….61-63
2.1.4 La organización escolar
Como sistema de valores……………………………………………….63-65
2.1.5 La escuela como unidad
Organizativa………………………………………………………………..652.1.6 El director en su función
Supervisora………………………………………………………………..65-67
2.1.7 El docente como promotor
De Valores………………………………………………………………….67-68

2.1.8 Las normas en el sistema
de tolerancia escolar……………………………………………………. 69-77
2.2 Fundamentación filosófica…………………………………………77-79
2.3 Fundamentos Psicológicos ..………………………………………79-81
2.4 Fundamentación Sociológica………………………………………81-84
2.5 FundamentaciónPedagógica………………………………………84-86
2.6 Teoría Institucional o Bases
Legales…..…………………………………………………………………86-92
2.7 Teoría de la audiencia……………………………………………….92
2.7.4 Los padres y representantes..………………………………….. 95-96
2.8 Perfil de la audiencia ………………………………………………..96
2.8.1 El docente……………………………………………………………97-98
2.8.4 Perfil ideal de padres y
Representantes……………………………………………………………98
2.9 Variables ainvestigar ……………………………………………….98-99
Capítulo III
Momento Metodológico
3.1. Tipo y Modalidad de la investigación…………………………100-101
3.2 Esquema de la investigación……………………………………102-104
3.3 población objeto de estudio……………………………………..104-105
3.4 Proceso de muestreo aplicado………………………………..105-106
3.5 cálculo del tamaño de la muestra ……………………………..106-108
3.6 Operalización de variables para la población
objetode estudio docentes………………………………………….108-112
3.7 construcción y validación de los
Instrumentos…………………………………………………………..112
3.8 Aplicación de los instrumentos………………………………...113
3.9 Conteo y tabulación de los datos………………………………113-114
Bibliografía………………………………………………………………115-119












INTRODUCCIÓN
La educación en valores en la sociedad, es fundamental para el buen...