Características De Los Niños Ciegos

Características del niño ciego en su aprendizaje
(Desarrollo, psicomotor, afectivo).

Los niños invidentes presentan un retraso en el aspecto psicomotor.
Esto no necesariamente afecta el desarrollo intelectual o el lenguaje, pero dificulta la orientación espacio.
Además la ceguera no afecta el desarrollo de la inteligencia en las personas con esta discapacidad, lo que si es que existe unamayor dificultad y el rendimiento es más bajo debido a que el sentido de la vista es muy utilizado en el aprendizaje Por lo tanto en los inicios de escolares el rendimiento académico es más bajo.
La dificultad más grande en el aprendizaje está en la imitación y la falta de motivación que posee al no tener curiosidad por lo que le rodea.
Y esto influye en el desarrollo cognitivo.
En lugar deusar el sentido de la vista se sustituye por el tacto y el oído una forma de hacer esto es acercar los objetos al niño y el niño a los objetos, para que observe las características de los objetos le podemos ayudar mediante la palabra.

Es muy importante desarrollar el sentido del tacto y el oído desde temprana edad por ejemplo la música y los sonidos en los objetos puede compensar y ayudar parael desarrollo del niño ciego, por otra parte las imágenes que se hace de si mismo y de su entorno son semejantes a la de los videntes.
El concepto de permanencia del objeto es muy diferente en los invidentes, como no ve los objetos no tienen permanencia a no ser que los escuche constantemente y con el mismo objeto para así lograr una buena relación objeto sonido.
En cuanto al lenguaje este no esmuy diferente al que se usa en las personas sin problemas visuales una característica es la ausencia de gestos, casos de verbalismos, problemas en la asociación entre significante y significado, trastornos en la articulación.
Hay que evitar la tendencia hacia la pasividad, para que interaccione con el medio.

La etapa escolar.
La mayor parte de los estudios realizados con niños ciegos ydeficientes visuales en edades comprendidas entre los 6 y los 12 años se ocupan de estudiar diversos aspectos de su desarrollo cognoscitivo.
Las características del aula que habitualmente son necesarias para la atención a las personas con deficiencias
visuales son:
Un espacio donde desarrollarse.
La adaptación del material a sus necesidades.
Lograr una buena relación entre el alumnado y losprofesores, asi tambien como incentivar la convivencia entre los compañeros de grupo mediante actividades que involucre a trabajar en equipo.

Las actitudes a potenciar en el profesor/a frente a personas con deficiencia visual:
El Profesor debe evitar el miedo a relacionarse con el deficiente visual a través de una correcta información.
Usar las palabras del vocabulario habitual que tienenreferencia con la visión de forma natural y cuando la situación lo requiera.
Cuando nos presentamos identificarnos de forma inequívoca

Métodos de aprendizaje de los niños invidentes

La falta de visión le impide al niño conocer de manera rápida el medio que lo rodea. Necesita explorarlo detenida y repetitivamente para lograr obtener una buena imagen mental lo suficientemente completa para poderorientarse y desplazarse.
La estudiantes con déficit visual deben confiar en el resto de los sentidos para conocer el mundo y poder relacionarse con él.
Puede determinar la distancia y localización de los objetos mediante el oído y el olfato, pero su forma, textura y consistencia sólo son percibidas a través del tacto.
Esta necesidad del contacto directo determina que muchas experiencias seanincompletas en contenido y a veces inalcanzables.
Por ejemplo, la imagen de un avión en vuelo o de insectos que por su fragilidad y reducido tamaño no permiten ser explorados táctilmente, sólo pueden describirse de manera verbal o mediante representaciones tridimensionales.
Estas limitaciones que se presentan tanto en la movilidad como en la variedad de experiencias, afectan seriamente la...