caracteristicas de los niños ciegos

CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CIEGOS Y SORDOS

Este informe fue tomado de los documentos: “Percepción, acción y conocimientos en los niños ciegos” y “Comunicación, lenguaje y pensamiento de los niños sordos”

Los/a autores Esperanza Ochaita, Alberto Rosa con una alta trayectoria en el estudio de los procesos evolutivos de los niños ciegos y Alvaro Marchesi, Psicólogo español, quien se haejercido como docente de Psicología Evolutiva y, escritor de varios libros entre ellos “El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños sordos”. Entre uno de sus capítulos de este libro esta “Comunicación, lenguaje y pensamiento de los niños sordos”.

En los presente textos, el tema central que plantean los/as autores es la limitación sensorial de los niños(as) sordos y ciegos y laimportancia de conocer su desarrollo integral para una mejor comprensión de su deficiencia. También se hace énfasis sobre las funciones de los demás sentidos que influyen a que ese desarrollo sea progresivo. Además han tenido gran interés en hacer aportes sobre algunas características de las limitaciones sensoriales a que esto conlleva de los niños ciegos y sordos y de cómo pueden acceder a laeducación como los demás sin limitar sus habilidades.

Según Esperanza Ochaita y Alberto Rosa “el tacto es considerado el sistema sensorial primordial en los niños ciegos”. Este sentido da la posibilidad al niño/a con esta limitación de acercarse a su entorno y le da la oportunidad a que tengan el mismo desarrollo de sus capacidades aunque el proceso es un poco más lento, esto si se tiene encuenta que la visión es uno de los primeros órganos sensoriales.
A los niños (as) con discapacidad visual les es mas difícil realizar actividades simbólicas y la comunicación se les dificulta por que no pueden visualizar el mundo que les rodea, ni las actividades cotidianas a que un niño vidente tiene acceso, esto hace que no puedan describirlas y se les hace aun mas difícil expresarlas; segúnel documento un estudio hecho por Hatwell (1966) “en la etapa escolar los niños(as) tienen un retraso de 3 o 4 años en comparación con los niños videntes en las operaciones infra lógicas de carácter espacial a si mismo se destaco que en otras actividades el rendimiento es casi igual al de los videntes”.

Según las investigaciones de Esperanza Ochaita y Alberto Rosa el objetivo es el decrear estrategias que contribuyan al desarrollo de las competencias en niños(as) invidentes con el fin de mejorar la calidad de vida tanto para ellos como para los que lo rodean. Cabe señalar la función del adulto, la cual consiste en facilitar al niño(a) invidente un ambiente adecuado para su desarrollo.
Por consiguiente se considera el oído otro de los sentidos que según lasinvestigaciones contribuye al desarrollo de las personas con deficiencia visual, ya que por medio del mismo se adquiere el lenguaje y es de suma importancia para identificar su entorno, por este motivo se deben utilizar estrategias que puedan estimular los demás sentidos que son los que hacen que los invidentes puedan tener un aprendizaje similar al que tienen los videntes.
Por otra parte Alvaro Marchesi sedispuso a estudiar e indagar sobre el proceso evolutivo de los niños sordos, e hizo valiosos aportes que son fundamentales para conocer el desarrollo de los niños(as) con esta discapacidad. Según sus investigaciones encontró que “hay cuatro variables que marcan la diferencia las cuales son significativas y son las que mas influyen en la evolución de las personas sordas, estas son: grado deperdida auditiva, edad de comienzo de la sordera, etiología de la sordera y factores comunicativas y educativas”.
Como se puede apreciar en el documento “el grado de intensidad de la pérdida auditiva es posiblemente la dimensión que tiene mayor influencia en el desarrollo de los niños sordos”. Ya que esta interfiere en el desarrollo de sus competencias. También se destacan las otras variables como...