Características generales de los niños de o-6 años
Para que nuestra labor educativa sea eficaz, es necesario conocer las características generales de los niños a los que va dirigida, sobre todo en una etapa en la que loscambios se suceden a gran velocidad y en la que se establecen las bases para el desarrollo posterior.
En mi opinión, este tema resulta especialmente relevante porque en él se trabaja el desarrollo infantil desde todos sus ámbitos, y porque sugiere una serie de pautas a seguir para favorecer este desarrollo integral, cumpliendo así la finalidad de esta etapa según el Art. 12 de la LOE: “Contribuiral desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños”.
Una vez hecha esta introducción, comenzaré el tema hablando de las CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS HASTA LOS 6 AÑOS.
Conocer las características generales del niño y su proceso madurativo en particular, va a favorecer un desarrollo equilibrado en él, ya que con esa información podré adaptar mi acción educativa a lascaracterísticas de mi grupo de clase y cubrir correctamente sus necesidades físicas, afectivas, de actividad y de relación. Con esta idea en mente, expondré a continuación las características generales de los niños de 0 a 6 años en su aspecto físico, motor, cognitivo, socioafectivo y del lenguaje.
Ø En lo que respecta al aspecto físico, el crecimiento físico es un proceso regular y continuo, uncalendario madurativo condicionado por factores tanto endógenos como externos. El ritmo de crecimiento, que ha sido muy intenso durante los dos primeros años, disminuye progresivamente estabilizándose entre los 3 y 6 años. Este desarrollo es importante fundamentalmente por la variación de las dimensiones del cuerpo (cabeza proporción cuerpo, extremidades…) y por los progresos alcanzados en el planomotor, entre los que destacan las siguientes adquisiciones:
ü En un primer momento se da una actividad motriz difusa y generalizada dirigida por los centros subcorticales.
ü A partir del cuarto mes se inicia la actividad motriz coordinada gracias a la intervención de la corteza cerebral.
ü Hacia el final del primer año son capaces de gatear, a veces andar, asir objetos…
ü Alrededor de los dosaños el niño dispone de una utilización plena de sus mecanismos perceptivo-motores y camina con más seguridad.
ü En el tercer año de vida el niño anda con seguridad, acelera o modera la marcha, cambia de dirección y se detiene a su voluntad.
ü A los cuatro años demuestran gran destreza y finura en sus movimientos, se desarrollan sus músculos e incrementa su fuerza y resistencia.
ü Los niños de5 años se sienten seguros y confían en su fuerza y habilidad corporal.
Junto a todas estas adquisiciones, hay que destacar también los progresos efectuados en la manipulación de objetos. Además, a lo largo de esta etapa, el niño adquiere una imagen mental de su cuerpo, interioriza su eje corporal, proceso que finaliza en la adolescencia y, entre los 3 y 6 años, manifiesta su proceso delateralización (zurdo o diestro). Según SAMPASCUAL (2000) influyen varios factores en este desarrollo: los genéticos, los hormonales, la alimentación, la salud, el sexo, la raza y los trastornos emocionales.
Ø Si nos detenemos ahora en las etapas del desarrollo intelectual establecidas por Piaget, el niño entre los 0 y 6 años atravesaría dos estadios fundamentales: el de la inteligencia sensoriomotriz yel del pensamiento preoperatorio.
§ El período sensoriomotor abarca de 0 a 2 años y, según Piaget, pasa por 6 subestadios. Es una época de grandes cambios en la que el niño aprende fundamentalmente a través de sus sentidos y la observación y experimentación con el medio, ya que todo es nuevo para él. A medida que aumentan sus habilidades motoras tiene más posibilidades de actuar con su entorno...
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