Caracteridticas d Elos Niños En Etapa Preescolar

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS.

Desarrollo motor.
Motricidad gruesa:
• Necesita muy poco esfuerzo consciente para pararse.
• Puede mantenerse en equilibrio con los talones juntos.
• Su correr es más suave, aumenta y disminuye la velocidad con mayor facilidad
• Da vueltas más cerradas y domina las frenadas bruscas.
• Puede erguirse solo estando de cuclillas y mantener elequilibrio en punta de pie
• Durante un segundo o mas puede pararse en un solo pie.
• Da pasos de marcha y carrera sobre las puntas de los pies
• Camina hacia atrás largas distancias
• Pasa una barra de 6 cm
• Salta con los dos pies juntos desde una altura de 30cm.
• Toma una pelota grande y la arroja sin perder el equilibrio.
• Patea una pelota grande con facilidad.
• Se siente capaz de todo tipode maniobras y acrobacias
• No puede realizar aun un buen salto a la carrera o parado
• Al subir las escaleras, lo hace con mayor seguridad. Alterna los pies cuando baja.
• Les gusta pedalear un triciclo, lanzar pelotas y hamacarse
Motricidad Fina:
• Usa la cuchara y el tenedor para comer y derrama poca comida
• Sabe sacarse los zapatos, desabrocharse botones de adelante y de costado, perole cuesta prenderlos
• Se sirve de una jarra sin derramar líquidos
• Para pintar utiliza lápices y pinceles gruesos.
• Tiene una manipulación más fina del material de juego.
• Construye torres, tiene mayor dominio de la coordinación en la dirección vertical.
• No puede doblar un papel en diagonal porque es inepto en los planos oblicuos
• Toma el lápiz haciendo pinza pone el pulgar a laizquierda y los demás dedos a la derecha.
• Imita la forma de tomar el lápiz de los adultos
• Realiza trazos mejor definidos y controlados.
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o http://docentesnivelinicial.blogspot.com/2008/09/perfil-del-nio-de-3-aos-caractersticas.htmlDesarrollo del lenguaje.
• Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente.
• Progresiva utilización de pronombres personales, preposiciones y adverbios.
• Coordinación de frases mediante conjunciones.
• Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases.
• Va adquiriendo las oraciones derelativo y las completativas.
• Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata)
• Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales.
• Pronombres y preposiciones apropiadamente
• Oraciones de tres palabras
• Palabras en plural

Desarrollo Social- Afectivo
• Capta expresiones emocionales de los otros.
• Le gusta jugar solo y con otrosniños.
• Puede ser dócil y rebelde.
• Posee una conducta más sociable.
• "Crisis de independencia".
• Afianzamiento del yo.
• Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.
• Asume las diferencias sexuales.
• Juego simbólico.

Desarrollo cognitivo
• Período Preoperacional.
• Pensamiento simbólico.
• Egocentrismo.
• No separa su yo del medio que lo rodea.
•Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro.
• Artificialismo (ultra-cosas) Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos.

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Estructura del objeto:

Forma:
• Reconoce lo redondo como tal, diferenciándolo de otras formas que no puede nominar.
• Identifica formas semejantes.

• Tamaño: diferencia: grande chico, mediano (pesado y liviano)
•Color: comienza a llamar los colores primarios por sus nombres.

Estructuración del espacio:
Distingue arriba de abajo, delante de atrás, cerca de lejos y adentro de afuera en relación.
No tiene sentido de la perspectiva, cree que los objetos más cercanos son las grandes que los que se hallan lejos.
Puede ordenar objetos que le son familiares.

Estructura del tiempo:

Confunde espacio y...