caracteristicas de los niños de 3 a 5 años



CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS
La práctica pedagógica y las investigaciones de fisiólogos, psicólogos y pedagogos confirman que los niños de cuatro a cinco años de edad atraviesan una etapa con características propias; es cuando se forman las premisas de su futura personalidad. Es decir, en dicha etapa se sientan las bases para el desarrollo físico, intelectual y socioafectivodel ser humano.
En general, desde el nacimiento hasta los seis años de edad se establecen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso del niño. Es un período marcado por un rápido crecimiento y por cambios que son determinados por el entorno; las influencias que el niño recibe pueden ser positivas o negativas, y determinarán cómo será el futuro adulto, cómo serán las futurasgeneraciones y qué clase de sociedad habrá.
La rica experiencia de trabajos educativos y diversas investigaciones coinciden en afirmar que los niños de esta edad van construyendo sus matrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organización psicomotriz desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos:
a) La exploración,
b) La comunicación,
c) El equilibrio, y
d) El afecto.

CARACTERISTICASDE LOS ALUMNOS DE 5 AÑOS
Estas características son generales y no son estrictas, recuerden que cada niño es diferente y puede aprender y crecer a distinto ritmo.
EN EL ASPECTO MOTRIZ
*Tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos y mayor equilibrio.
* Pueden realizar pruebas físicas o danzas.
* Demuestran mayor precisión, eficacia y rapidez en la coordinación visomotriz para manipularobjetos.
* Van al baño solos.
* Manejan el lápiz con seguridad y precisión.
Llevan mejor el compás de la música.
*Comienzan a distinguir izquierda y derecha en sí mismo.
EN EL ASPECTO EMOCIONAL
* Son más independientes y ya a no están pendientes de que su mamá esté a su lado.
* Les agrada colaborar en tareas de la casa.
*Asisten a una crisis de personalidad: por un lado sonsolidarios con su familia y por el otro ansiosos de autonomía.
* Pueden querer cuidar y jugar con niños mas pequeños.Se muestran protectores.
* Poseen un sentido elemental de vergüenza y la deshonra.
*Se muestran celosos , sienten amor y hostilidad, son inestables, demandantes.
EN EL ASPECTO PSICO- SEXUAL

*Manifiestan interés por averiguar los orígenes de su propia vida, de hermanos y padres(sobre "las panzas", "cómo entran los bebés","cómo salen"); la diferencia entre los sexos, el significado de la muerte, elaborando "teorías infantiles".
*Los inquieta la posibilidad de la muerte (de animales, de personas queridas o cercanas) vinculándola con la inmovilidad, la ausencia, sin convencerse de que son definitivas. Preguntan reiteradamente sobre los muertos.
*Descubren la diferencia delos sexos como criterio irreversible para discriminar entre varones y mujeres.Se espían mutuamente.
EN EL ASPECTO SOCIAL
* Consiguen integrarse en pequeños grupos de juego a partir de un proyecto común elaborando normas de juego propias
*Se diferencian los juegos de nenas de los de varones, haciéndose muy marcada la diferenciación sexual de los roles. Juegan generalmente separados los varonesde las nenas.
* En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan.
* Pueden empezar un juego un día y seguirlo otro; o sea tienen más apreciación del hoy y del ayer.
*Aparecen los juegos reglados que implican el abandono del egocentrismo y la entrada en el proceso creciente de socialización:
1. los juegos de reglas arbitrarias en los cuáles él se impone la regla y se subordina a ella.
2. losde reglas espontáneas(rápidos, inventados por el grupo de niños y olvidados enseguida)
3. los verdaderos juegos reglados (gran parte institucionalizados por la influencia generacional: rayuelas, rondas, manchas).
* Los deseos de los compañeros comienzan a ser tenidos en consideración. Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los demás.
* No les gusta la critica o el no...