Caracteristicas de los niños Piaget y Vygotsky

Facultad de educación.
Pedagogía en Educación Parvularia.
Curriculum de la educación parvularia.
Marco Teórico.
Nombre de la Alumna: Yacobsy Zúñiga.
Docente: María Inés Pinto.
Fecha: 20-Junio – 2014.
Índice.
Introducción………………………………………………………………Pag.3.
¿Qué es un Marco Teorico?................................................................Pag.4.
Teoría de JeanPiaget…………………………………………………...Pag.5.
Características……………………………………………………………Pag.6-10.
Conclusión sobre Jean...………………………………………………...Pag.11.
Teoría sobre Vygotsky…………………………………………………...Pag12-13.
Conclusión Final…………………………………………………………..Pag.14.
Bibliografía………………………………………………………………...Pag.15.
Introducción.
La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objeto de estudio de dos importantesautores: Piaget y Vygotsky, de los cuales tratare en el presente trabajo sus, sus teorías y diferencias de uno con el otro. Sus teorías brindan respuestas a cuestiones que nos parecían problemáticas y señalan el curso a seguir, sobre todo en el área de la educación.
Los autores que antes mencionamos se movieron bajo el paradigma constructivista. El constructivismo tiene como fin que el alumno construya supropio aprendizaje y cada autor lo maneja de una manera particular. Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado dela interacción de estos tres factores.

¿Qué es un Marco Teórico?
Un marco teórico o conceptual es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usadentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco teórico) como la literatura que lo apoya (la revisión de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
Teoría de Jean Piaget.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana, primeramente desarrollada por elpsicólogo del desarrollo suizo. Se la conoce principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero de hecho, trata de la conocimiento mismo y cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales, como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Losniños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.1 Por otra parte, Piaget afirma que la idea de que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y el lenguaje es contingente en el desarrollo cognitivo. A continuación, primeramente hay una breve descripción de las ideas de Piaget sobrela naturaleza de la inteligencia y luego, la descripción de los estadios por los que se desarrolla hasta la madurez. "Sin embargo, la investigación ha demostrado que no todas las personas en todas las culturas llegan a las operaciones formales, y la mayoría de la gente no utiliza las operaciones formales en todos los aspectos de sus vidas.".
El desarrollo está en función de dos factores: lamaduración y el ejercicio funcional.
En el estado fetal, el desarrollo está regido por el determinismo de la maduración, programado genéticamente y sin apenas influencias por el ambiente. Tras el nacimiento, persiste el determinismo de los fenómenos madurativos, aunque son enriquecidos por el papel estimulador del medio. Y es a partir del segundo mes cuando el...