piaget y vygotsky
Páginas: 6 (1286 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2014
el constructivismo según
piaget y vygotsky
AUTORES:
Javiera Arriaza Sepúlveda
Catalina Bugueño Quintana
María José Castillo Vera
Angélica Strange Strange
Académico:
Mg. Felipe Jacob Marín Isamit
INTRODUCCIÓN
Desde los inicios de la educación han surgido diferente corrientes pedagógicas, por un lado está el conductismo que es elconjunto de teorías de aprendizajes desarrollada en base a la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano que busca predecir y manipular dicho comportamiento, a partir de la situación, la respuesta y el organismo; y por otro lado existe el constructivismo el cual postula la necesidad de entregar herramientas al alumno para que el pueda generar su propio aprendizaje, en esteúltimo concepto nos centraremos.
En este informe conoceremos y estudiaremos a dos grandes precursores de esta teoría ideal para la educación moderna, sin embargo está no se aplica como debería ser, Lev Vygotsky filosofo ruso y Jean Piaget psicólogo y biólogo suizo son los principales pioneros de dicha teoría. Cada uno aporta de diferente manera al constructivismo, sin embargo ambos tienen similitudesla cuales se enfocan en el actuar del individuo.
DESARROLLO
Constructivismo
El constructivismo se entiende como el conjunto de teorías psicológicas, sociales y educativas que avalan que el aprender se crea construyendo, tanto individual como en conjunto de las demás personas.
Al igual que otras teorías, el Constructivismo se nutre de diferentesorientaciones y estudiosos que muestran sus distintos puntos de vista acerca del término, a continuación le mostraremos los opuestos y a la vez semejantes postulados de dos grandes investigadores, Jean Piaget y Lev Vygotsky.
El "constructivismo piagetiano", que acoge este nombre por el psicólogo Jean Piaget, se relaciona especialmente con la epistemología evolutiva, lo que significa, que elconocimiento tiene que ver con construir el pensamiento según las etapas evolutivas del niño. Al constructivismo de Piaget, también se le ha nombrado como “Constructivismo Psicológico”, desde esta perspectiva, el aprendizaje es esencialmente un asunto personal. Existe el individuo con su cerebro “cuasi-omnipotente”, generando suposiciones, utilizando procesos inductivos y deductivos para así comprender suentorno y poniendo estos supuestos a prueba con su experiencia personal.
Este constructivismo fue destacado durante las décadas de 1960 y 1970, mostrando variados proyectos de investigación e invención educativa. Para Piaget, el concepto de la asimilación es fundamental, puesto que la nueva información que llega al individuo es "asimilada" en función de lo que previamente hubiera adquirido. Envariadas ocasiones es necesario que se "acomode" lo aprendido, por lo que debe haber una transformación de los esquemas del pensamiento en función de las nuevas circunstancias.
Para entender mejor lo postulado por Piaget explicaremos cuales son conceptos básicos, los cuales utiliza para explicar el método constructivista.
Esquemas: Simboliza lo que puede reiterarse y Pluralizarse en unaacción, son secuencias definidas de acciones mentales, cuando varios esquemas se organizan se alcanza una estructura. Ejemplo: el empujar un objeto con una barra.
Estructura: Son el conjunto de respuestas que se producen luego que el sujeto ha conseguido ciertos elementos del entorno. La estructura no es más que una incorporación equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otrode mayor nivel, tiene que utilizar los esquemas que ya adquirió, pero en el plano de las estructuras.
ORGANIZACIÓN: Es una cualidad que adquiere la inteligencia, formada por las fases de conocimientos que transportan a conductas distintas en situaciones determinadas. La función de la organización posibilita al sujeto guardar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio....
el constructivismo según
piaget y vygotsky
AUTORES:
Javiera Arriaza Sepúlveda
Catalina Bugueño Quintana
María José Castillo Vera
Angélica Strange Strange
Académico:
Mg. Felipe Jacob Marín Isamit
INTRODUCCIÓN
Desde los inicios de la educación han surgido diferente corrientes pedagógicas, por un lado está el conductismo que es elconjunto de teorías de aprendizajes desarrollada en base a la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano que busca predecir y manipular dicho comportamiento, a partir de la situación, la respuesta y el organismo; y por otro lado existe el constructivismo el cual postula la necesidad de entregar herramientas al alumno para que el pueda generar su propio aprendizaje, en esteúltimo concepto nos centraremos.
En este informe conoceremos y estudiaremos a dos grandes precursores de esta teoría ideal para la educación moderna, sin embargo está no se aplica como debería ser, Lev Vygotsky filosofo ruso y Jean Piaget psicólogo y biólogo suizo son los principales pioneros de dicha teoría. Cada uno aporta de diferente manera al constructivismo, sin embargo ambos tienen similitudesla cuales se enfocan en el actuar del individuo.
DESARROLLO
Constructivismo
El constructivismo se entiende como el conjunto de teorías psicológicas, sociales y educativas que avalan que el aprender se crea construyendo, tanto individual como en conjunto de las demás personas.
Al igual que otras teorías, el Constructivismo se nutre de diferentesorientaciones y estudiosos que muestran sus distintos puntos de vista acerca del término, a continuación le mostraremos los opuestos y a la vez semejantes postulados de dos grandes investigadores, Jean Piaget y Lev Vygotsky.
El "constructivismo piagetiano", que acoge este nombre por el psicólogo Jean Piaget, se relaciona especialmente con la epistemología evolutiva, lo que significa, que elconocimiento tiene que ver con construir el pensamiento según las etapas evolutivas del niño. Al constructivismo de Piaget, también se le ha nombrado como “Constructivismo Psicológico”, desde esta perspectiva, el aprendizaje es esencialmente un asunto personal. Existe el individuo con su cerebro “cuasi-omnipotente”, generando suposiciones, utilizando procesos inductivos y deductivos para así comprender suentorno y poniendo estos supuestos a prueba con su experiencia personal.
Este constructivismo fue destacado durante las décadas de 1960 y 1970, mostrando variados proyectos de investigación e invención educativa. Para Piaget, el concepto de la asimilación es fundamental, puesto que la nueva información que llega al individuo es "asimilada" en función de lo que previamente hubiera adquirido. Envariadas ocasiones es necesario que se "acomode" lo aprendido, por lo que debe haber una transformación de los esquemas del pensamiento en función de las nuevas circunstancias.
Para entender mejor lo postulado por Piaget explicaremos cuales son conceptos básicos, los cuales utiliza para explicar el método constructivista.
Esquemas: Simboliza lo que puede reiterarse y Pluralizarse en unaacción, son secuencias definidas de acciones mentales, cuando varios esquemas se organizan se alcanza una estructura. Ejemplo: el empujar un objeto con una barra.
Estructura: Son el conjunto de respuestas que se producen luego que el sujeto ha conseguido ciertos elementos del entorno. La estructura no es más que una incorporación equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otrode mayor nivel, tiene que utilizar los esquemas que ya adquirió, pero en el plano de las estructuras.
ORGANIZACIÓN: Es una cualidad que adquiere la inteligencia, formada por las fases de conocimientos que transportan a conductas distintas en situaciones determinadas. La función de la organización posibilita al sujeto guardar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio....
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