Caracterizacion del comportamiento del uso de las tic's en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educacion superior.

CARACTERIZACION DEL COMPORTAMIENTO DEL USO DE LAS TIC'S EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR -CUN- SEDE SANTA MARTA.

1. Objetivo General

Caracterizar el comportamiento en el uso de la Tecnología, Informática y –Comunicación -Tics en la CUN sede Santa Marta- Colombia.

2. Objetivos Específicos:

* Conocer algunascaracterísticas del trabajo académico de estudiantes y docentes en relación con el uso de las tics.

* Estimar la carga mental del personal administrativo de la CUN Santa Marta en relación con las actividades cotidianas en el manejo de las tics.

3. JUSTIFICACION

Este seminario investigativo es importante desarrollarlo dentro de la asignatura de opción de grado III de esta Corporación deEducación Superior. Al mismo tiempo necesitamos indagar, averiguar hasta que punto y porque razones aun no se está aplicando en su totalidad el uso de las tics en los procesos de aprendizaje y enseñanza.
Debido a la gran importancia e interés que ha tomado la tecnología y la comunicación en los últimos años, y las personas o comunidades de estudio requieren de estar en comunicación permanente desdecualquier lugar en el espacio, por ejemplo; los docentes desde cualquier ciudad, país del continente pueda presentar a sus aprendices temáticas virtuales, videoconferencias, otra situación relevante es igual para las pymes porque on line pueden interrelacionar sus negociaciones con la China, Europa, Estados Unidos, sin la necesidad de realizar costosos viajes en el intento por lograr laglobalización de sus mercados.
Sin duda alguna y por necesidad, hay que ir concibiendo la escuela, la educación, el aprendizaje de forma diferente. No podemos seguir formando profesionales que siempre fueron "niños obedientes, que esperaban al maestro en el aula, con sus mentes en blanco, dispuestos a recepcionar toda la información que éste fuese capaz de transmitir". Hay que despertar el interés yel deseo del aprendizaje autónomo durante toda la vida, de hacerlo en cada momento y en todos los Lugares. Solo así se formarán hombres y mujeres capaces de adaptarse al cambio, J.M.Sancho. Cambio que es producto del acelerado ritmo de innovaciones tecnológicas. Hay quienes dicen que la humanidad ha progresado más en técnica que en sabiduría.
Para los especialistas, el incesante desarrollo de latecnología, que ha avanzado a pasos agigantados desde la aparición del transistor en 1948 y la electrónica integrada, ha llevado a la humanidad a un estado en el que se le hace muy difícil a cualquier persona tener el conocimiento actualizado en cualquier esfera del saber, pues el volumen de información que se publica es demasiado grande. Pensar entonces en comenzar a informar de avanzados temas alos niños desde edades tempranas no es idea descabellada ni imposible, es necesaria y factible, porque además, ahora hay que transmitirles en el mismo tiempo mucha más información y conocimientos que antes. Por supuesto, con el sistema de enseñanza que se emplea actualmente no se logra, ni con las teorías de aprendizaje que hasta hace un tiempo existían. Ya se han estudiado y elaborado muchasteorías sobre el aprendizaje que por supuesto van orientadas a un aprendizaje apoyado por la computadora.
Por las anteriores explicaciones, se ha llevado a la idea de que los ambientes de aprendizajes basados en el uso de la computadora no debían involucrar tanto el conocimiento y la inteligencia en la dirección y estructura de los procesos de aprendizaje, sino más bien deberían crear situaciones yofrecer herramientas para estimular a los aprendices a hacer el máximo uso de su potencial cognitivo, M. Scardamalia. Con esto surgen entonces los tutores no inteligentes, o sea, tutores que no deberían proveer la inteligencia para lograr el aprendizaje, no deberían realizar la planeación y el monitoreo del progreso de los estudiantes, porque éstas son las actividades que los estudiantes...