Carnes

|PROTOCOLO |TEMA TRABAJADO: |DETALLE |COMPREMISO |
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| |Observación de una clase sobre la aplicación de estrategias metodológicas. |Observación sobre la organización de los sectores y áreas de trabajo del |La profesora se compromete organizar de los sectores|
| |para recuperar los saberes previos de los niños y niñas. |salón de clase.|y áreas de trabajo del salón de clase. |
| |Observación del desarrollo de una sesión de aprendizaje. |Observación de una clase sobre la aplicación de estrategias metodológicas |La profesora se compromete a desarrollar una clase |
| |Observación secuencia metodológicade una sesión de aprendizaje |para recuperar los saberes previos de los niños y niñas. |aplicando la estrategias metodológicas para recuperar|
| |Observación de la secuencia didáctica del desarrollo de una sesión de |Observación del desarrollo de una sesión de aprendizaje. |los saberes previos de los niños y niñas.|
| |aprendizaje. |Observación secuencia metodológica de una sesión de aprendizaje |Observación del desarrollo de una sesión de |
| |Observación sobre la motivación permanente del desarrollo de una clase. |Observación de la secuencia didáctica del desarrollo de una sesión de|aprendizaje. |
| |Observación del uso y manejo de los materiales educativos provenientes del |aprendizaje. |Observación secuencia metodológica de una sesión de |
|1.- OBSERVACION.|MED. |Observaciónsobre la motivación permanente del desarrollo de una clase. |aprendizaje |
| |Observación sobre la extracción de los saberes previos de los niños y niñas |Observación sobre la aplicación de los instrumentos de evaluación. |Observación de la secuencia didáctica del desarrollo |
| |del aula|Observación del uso y manejo de los materiales educativos provenientes del|de una sesión de aprendizaje. |
| | |MED. |Observación sobre la motivación permanente del|
| | |Observación sobre la extracción de los saberes previos de los niños y niñas|desarrollo de una clase. |
| | |del aula|Observación sobre la aplicación de los instrumentos |
| | |Observación sobre la generación del conflicto cognitivo en los niños y |de evaluación. |
| | |niñas....