Carrera

Sesión 2
Se realizará una inferencia con el tema a tratar utilizando videos para adentrar a los maestros al propósito y a las actividades, de manera que simultáneamente se familiaricen y se motiven con dicho video.
(Desde la primera sesión se establecerán los acuerdos de duración de receso y de las sesiones). Se le invita a un maestro a leer el propósito con la modalidad de lectura en voz alta.Se pide participaciones de qué es lo que se desea llegar al final de la sesión.
Se les explicará que la duración de la sesión dependerá de la disposición del trabajo que se realice.
Se les informará a los maestros que las entregas de los productos será responsabilidad de cada uno y que los tiempos de entrega dependerán del ritmo de trabajo y tendrá una fecha límite.
Se identificarán losmateriales a emplear. Ya sea que lo presente por medio electrónico o se les de impreso. (Antología complementaria)
1. Actividad de inicio:
Se les pide a los maestros que lean la actividad de inicio.
Se realiza la conclusión general de lo hablado, leído y expuesto.
2. Las características de la asesoría.
Se lee el propósito de la actividad y se despejan dudas.
Elaborarán una lista de lasactividades que realizan en un mes de trabajo.
Realizan la lectura de José Nieto Cano “modelos de asesoramiento a organizaciones educativas”. Se dará tiempo de 15 minutos.
Con base a la lectura anterior realizarán un cuadro comparativo entre los tipos de asesorías mencionados y las actividades que llevan a cavo de forma cotidiana e identifiquen para cada actividad a que tipo de asesoríacorresponde.
Compartirán sus cuadros comparativos.
3. Funciones de la asesoría.
Se dará a conocer el propósito de la actividad.
Se organizarán 3 equipos por medio de tiras de colores y a cada equipo se le asignará una lectura.
Identificarán en la lectura las principales características de la asesoría y dar ejemplos de como se puede asesorar según el texto.
Entre los integrantes del equipoelaborarán una lista de cuáles serían las principales funciones de la asesoría.
Compartirán sus conclusiones y elaborarán un único listado.
4. Actividades de cierre
En base a lo visto elaborarán un texto en el que reflexionen acerca de que tipo de asesoría y acompañamiento necesitan las escuelas a su cargo.

SESIÓN DOS
PRODUCTOS
1. Elabore una lista de todas las actividades que realizan a lolargo de un mes de trabajo.
Propósito: conozcan el propósito de la sesión y presenten al grupo el resultado de sus ajustes al mapeo de necesidades de asesorías en la zona/ región.
ACTIVIDADES |
1. Mapeo de necesidades. 2. Planificación. 3. Dominio de los planes y programas. 4. Estrategias y secuencias didácticas. 5. Evaluación 6. Manejo correcto de la HDT. 7. Actualizaciónpermanente. 8. Trabajo colaborativo en los centros escolares (consejos escolares). 9. Consejos de participación social. 10. Reuniones constantes sobre el consejo técnico. |

2. Lee el texto de José Miguel Nieto Cano “Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas” y realice un cuadro comparativo entre los tipos de asesorías mencionados en el artículo de Nieto y las actividades querealiza de forma cotidiana, de modo que identifique para cada actividad a qué tipo de asesoría corresponde.
Propósito: analizar en detalle la forma en que se expresa la asesoría.
Tipos de teoría | Actividades realizadas | Observaciones (durante el desarrollo) |
| Modelos | |
| Intervención | Facilitación | Colaboración | |
Exhortación | Consejos proporcionados a través de conductasinterpersonales directivas e informacionales | Consejos proporcionados a través de conductas interpersonales no directivas e informales. | Propuestas proporcionadas a través de conductas interpersonales cooperativas para su contrastación y deliberación. | |
Provisión | Materiales (diseño curriculares, programas de acción, guías, instrumentos) prescritos externamente o diseñados al efecto por...