CARTILLA DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

CARTILLA DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS



PRESENTADO POR:
ANGIE HAZBLEIDY DIAZ RODRIGUEZ


PRESENTADO A:
OLGA LUCIA PRADO







ABRIL 18 DEL 2013 BOGOTA D.C


CARTILLA DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Cuando se habla de estrategias pedagógicas nos referimos a formas de trabajo organizadas que se han construido desdeciertas posturas sobre la enseñanza y el aprendizaje, en este sentido se comparte la definición de Stenhouse (1991:53): “Entiendo por enseñanza las estrategias que adopta la escuela para cumplir con su responsabilidad. Enseñanza no equivale meramente a instrucción, sino a la promoción sistemática del aprendizaje mediante diversos medios… Yo prefiero el término de “estrategia de enseñanza”, al de“método de enseñanza”, que incluye tradicionalmente un significado de entrenar al profesor en ciertas destrezas. “Estrategia de enseñanza” parece aludir más a la planificación de la enseñanza y del aprendizaje a base de principios y de conceder más importancia al juicio del profesor.”
Nos referiremos entonces a estrategias como los “rincones”, los “proyectos”, los “talleres” y a otras más actuales comola “canasta de los tesoros”, entre otras, que posibilitan planear y organizar momentos, ambientes, interacciones y experiencias que llenan de sentido el quehacer cotidiano de una maestra o agente educativo con un grupo de niños y niñas.

-Canasta de los tesoros
El trabajo pedagógico con las primeras edades, es tal vez el más reciente y el que a menudo tiene menos desarrollos en la formación demaestros y agentes educativos, si bien los maestros conocen las teorías del desarrollo y de allí algunas propuestas para el trabajo individual con los niños y las niñas, es difícil encontrar propuestas para el trabajo con varios niños y niñas simultáneamente, que es finalmente una de las especificidades del Centro de Desarrollo.
Presentamos la estrategia desarrollada para las primeras edades(seis meses a dos años) por las especialistas en educación infantil Goldschmied y Jackson (2007), quienes aconsejan la “Cesta de los Tesoros”. Esta cesta o (canasto en nuestro español), como ya lo veíamos, va posibilitar un trabajo con los niños y niñas de estas edades que es, desde luego, muy individual por las características de la edad, pero que se puede realizar con varios niños y niñas en lasaulas de estas edades, con la permanente participación de las maestras, maestros y otros agentes educativos. La “cesta de los Tesoros” posibilita, la exploración de los objetos y el juego, como actividades propias de esta edad, igualmente como la mayoría de actividades está acompañada de lenguaje y afecto.



-Los rincones
Los rincones son tal vez una de las estrategias pedagógicas máscomunes en la educación inicial, que implica una organización diferenciada del ambiente y de los materiales en el aula o centro. Sin embargo, en nuestro país es muy poco trabajada, casi se podría afirmar que no forman parte de nuestra “cultura” pedagógica. Como ya lo decíamos la práctica más recurrente es el trabajo en mesas, mayoritariamente el trabajo de actividades de lápiz y papel, donde a todos losniños y niñas se les solicita realizar la misma “guía” y aunque no necesariamente se espera que todos la realicen de la misma manera, si existe una uniformidad en el material que incita a que todos hagan los mismo y al mismo tiempo.
En general, se pueden organizar, para los más pequeños, rincones: sensoriales, de construcción, de plástica, de Juego simbólico (casa, disfraces, médico,peluquería), rincón de los cuentos, entre otros. Para los más grandes, además de los anteriores se podrían plantear los rincones de: inventos, juegos didácticos, juegos de mesa, entre otros que se realizan en la jornada escolar.

-Los talleres
Los talleres entendidos como espacios de crecimiento garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo incitan a la reflexión...