Caso Clinico Listo

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL
ESPECIALIDAD PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE














Caso clínico N° 5











Nombres: -Francisca Barra Rupayán.
-Darian Eder Durán.
-Makarena Gálvez Pinto.-Valentina Sibulca Gonzalez.

Profesor: Ignacio Herrera

Asignatura: fundamentos neurobiológicos deldesarrollo.

Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2015
La estudiante de 6 años, Constanza presenta una alteración en el sistema motor, que dificulta sus movimientos voluntarios, lo que causa una mala ejecución en la articulación del lenguaje y una hipertonía1, sin presentar alteraciones cognitivas. Esto se produjo debido a que en el parto existió una bajade oxígeno, lo que causó una parálisis cerebral. Se debe entender que el problema no radica en un agente genético sino más bien en otro factor externo que es vital para el funcionamiento neuronal adecuado en el recién nacido. El oxígeno es responsable del desarrollo neuronal, por lo que este lapso anaeróbico2 desencadenó el daño en la corteza motora. Esto originó un daño en la primera moto neuronalo que provocó las complicaciones que posee la estudiante, además de la patología asociada (hipertonía) que es causada por la atrofia del músculo por su falta de uso, este es el motivo de la atrofia mínima, por lo que el tono muscular aumenta y genera rigidez, por este motivo Constanza articula de manera deficiente los fonemas y por lo tanto genera un obstáculo en la comprensión de su lenguaje,que es propia de la afasia de broca.
Constanza ha entrado a primero básico y el cambio ha provocado en ella un bajo rendimiento inexistente en su etapa escolar anterior, además de que su madre advierte cambios anímicos y poco interés por la escuela, una de las causas sustanciales es que aún no logra formar lazos de amistad. Esto explicaría su bajo rendimiento, ya que en el proceso de aprendizaje lasemociones cumplen un rol crucial, dado que son procesadas en la amígdala que es un agente facilitador en la consolidación de este proceso.

La hipertonía desencadena en un sin número de dificultades que son vitales para el desarrollo comunicativo lo cual entorpece la relación interpersonales que ella pudiese efectuar, generando una reacción en cadena que desemboca en su baja motivación escolar yanímica.
Para facilitar su desarrollo social y académico el docente cumple un rol fundamental, puesto que debe ser un mediador, el no solo debe explicar y dar a conocer las diferencias de Constanza, sino que también debe facilitarle este proceso de comunicación entre ella y sus pares a través de juegos dinámicos, siendo la niña el canal de comunicación entre el docente y sus compañeros comoagente principal debe hacer juegos para generar un código propio entre ellos.
A través de estímulos visuales se puede facilitar el proceso comunicativo con la estudiante
En primer lugar la falta de comunicación que ella posee, dificulta el aprendizaje y el trabajo con el estudiante debido a varios factores:
Constanza es nueva en su escuela, por lo tanto tuvo que pasar otra vez por el proceso deadaptación, y debido a su condición esto se le dificulta enormemente, ya que sus pares le prestaban mucha importancia a esto y no podían verla como una compañera más.
La familia también juega un rol fundamental, ya que muchas veces los padres o círculo cercano son quienes les traspasan los pensamientos a sus hijos, emitiendo juicios de valor acerca de las diferencias que pueden existir, influyendo...