Caso práctico de un conflicto

INTRODUCCIÓN

La escuela o centro de trabajo, no es siempre el espacio de convivencia deseado, en ella se transmiten mensajes de valores que distan mucho de ser la realidad en que se debe convivir, en ella frecuentemente se producen (aunque no debiera ser así) conflictos en las relaciones humanas entre alumnos, profesores, trabajadores y padres de familia.
Según encuesta realizada a profesoressobre las causas de un conflicto, ello lo atribuyen a la autoridad escolar, a la forma de resolver conflictos, seguridad escolar, demasiado burocratismo, pérdida de valores, medio social y de comunicación en que se convive.
Un conflicto es inevitable entre los seres humanos, no hay excepciones, pero poseen un potencial constructivo y un destructivo, por lo que hay que enfrentarlos y resolverlosconstructivamente, es verdad que un conflicto crea atención, ansiedad y molestia, pero también inspira una solución creativa que mejora el rendimiento gradual y grupal, sin olvidar que un conflicto se puede generar por diferencias del saber, creencias, valores, intereses o deseos o por la escasez de recursos (dinero, poder, tiempo, humanos, espacio o posición) o también por rivalidad entrepersonas o grupos que compiten entre si.
Por lo tanto la mejor solución es anticiparse a ellos y minimizarlos, planear en su caso su resolución y resolverlos positivamente.
Este equipo de trabajo espera que en el presente caso expuesto, se haya procedido correctamente en función del conocimiento adquirido.



DIAGNÓSTICO

En cualquier escuela se presentan conflictos como una cosa ya cotidiana,que puede ser entre docentes, trabajadores, padres, alumnos, los mismos que se generan en forma interpersonal o bien como en el caso que nos infiere por decisión del mismo maestro aun y a pesar del diálogo constante de diferentes niveles de autoridad escolar en la acción negativa que presentamos.

Por lo tanto y siendo un caso de persistente irreflexión es que llama la atención y la motivación ala solución del conflicto que referiremos.

Ante la perspectiva de que en la Escuela Secundaria Técnica 115, se encuentra el caso de que un docente falta frecuentemente a labores sin justificación alguna, no entrega documentación didáctica durante el año escolar y cuando hay visita de supervisión, asesoría técnica y seguimiento simplemente no asiste al centro de trabajo, todo lo relacionado a sufunción docente no le in teresa, arguye que solo él tiene razón y se considera poseedor de la verdad absoluta, entonces ¿ qué hacer ante esta actitud del trabajador?







TRATAMIENTO Y TEORÍA DE SOLUCIÓN
Se ha de dar de forma constructiva, que el docente “problema” sienta que gana más de lo que pierde, que comprenda y entienda que así como recibe un pago quincenal y todos losbeneficios que le genera tener un contrato colectivo de trabajo o mejor dicho una plaza base, tales como seguridad social, médica, vacaciones, prestaciones, etc. tiene la responsabilidad de cumplir cabalmente con el compromiso laboral contraído, pero más aún y a pesar de todo lo anterior, el compromiso consigo mismo como profesional de la educación que es y con sus alumnos que son los que esperan lo mejorde él, ya que no es ético enseñar a construir un conocimiento, si antes no ha planeado su clase o pierde la secuencia de ésta por sus constantes inasistencias.
¿De qué forma o cómo hacerlo entender y participar? Si ya se ha procedido de diferentes formas y él continúa en su afán de irregularidades, sabemos perfectamente que esto no puede continuar, que sería tanto como fomentar una malasituación que agrava el conflicto, por lo que se considera que la mejor opción de solución sería utilizar el estilo básico de ganar-ganar, estilo que tendrá que ser bien planeado con estrategias efectivas y sin evitar enfrentarlo.
Debe ser con un enfoque colaborativo, donde haya competitividad y cooperatividad, que se busque maximizar los resultados del conflicto, que entienda el docente (se supone que...