Categorias

Categorías:
-La formación de maestros en las escuelas normales.
-Las reuniones sobre la normal (I y II asamblea nacional de la educación normal).
-Direcciones generales de mejoramiento profesionaldel magisterio.
- Programas de especialización y actualización profesional de los docentes.
- Reforma curricular aplicada a la educación normal.
- El nuevo marco académico establecido con lalicenciatura.
- Jesús Liceaga director de la ENM en1985.
- El departamento de extensión académica.

Conceptos:

-La formación de maestros en las escuelas normales.
-Sus problemas a los cuales seafrontaron y necesidades que requerían para mejorar la formación.
-Métodos de apoyo para la restructuración.
-Lo que ofrece el magisterio en cuanto a sus estímulos.
-Lo que ofrece el nuevo plan deestudios.
-incrementar los programas de acción sobre la reflexión de la práctica docente propia.
- sacar adelante la renovación sobre la práctica educativa a cabo de llevar una experiencia.
-impulsarun proceso de discusión colectiva para construir una alternativa participativa de diseño curricular.
-hacer cambios que no respondieron solo a un estilo personal de dirigir sino, esencialmente aprocesos de redefinición de la política oficial, como resultado de las contradicciones SEP-SNTE.


Dimensiones:
-La preparación ideológica y en valores de los estudiantes que se inician en la carrerade educación primaria constituye una tarea de significativa importancia, para cualquier país, en tanto, la educación representa los intereses de la clase económicamente dominante, ese es su papelimportante.

Para esto el maestro es el sujeto social encargado, legalmente, de la formación de las nuevas generaciones. este trabajo consiste en un modelo sustentado en una metodología, que propiciaintegrar de forma coherente y sistémica la dimensión ideológica, como parte rectora de la cultura profesional pedagógica que deben adquirir los maestros en formación y básica es la formación de...