Causas Que Inciden En El Rendimiento Académico

CAPITULO I
Planteamiento del Problema
En Vista del rendimiento académico de los alumnos de 4to Año de la U.E.P. “José María Carreño” ubicada en el municipio Rafael Urdaneta Edo. Miranda – Venezuela; se investigara si la comunicación familiar afecta o disminuye dicho rendimiento.
Etimológicamente, la palabra “comunicación” deriva del latín "commūnicāre" y podría traducirse como"poner en común, compartir algo". Mientras que “interrogar”, del mismo origen, hace referencia a “la búsqueda de la verdad por medio de preguntas”.
Según las definiciones previas, estas situaciones encajan mejor en la definición de “interrogar” que en la de “comunicar”, que requeriría, al menos, cierto grado de bidireccionalidad en la relación. Es decir, que las dos personas aportasen según elgrado de implicación, su información, ideas/opiniones y/o sus emociones.
Esta relación basada en la comunicación, más allá de desarrollar una base sólida que permita prevenir y solucionar problemas característicos de etapas futuras, facilita  también el entendimiento mutuo de los miembros de la familia y evita atribuciones equivocadas. Debido a que, la información que llega de manera ambigua, sinconcretar, la interpretamos según nuestros esquemas mentales, que no siempre coincide con la intención del emisor.
La comunicación familiar tiene una estructura compleja en donde figuran en todo momento no sólo mensajes interpersonales directos, sino un sistema de señales muy valiosas para que la persona que recibe el mensaje se percate de la categoría correcta a la que debe encuadrarse lasecuencia de los mensajes transmitidos.
Aunque existen diferentes tipos y niveles de comunicación, como la charla informal, la discusión, la información, la persuasión y el interrogatorio, el diálogo constituye la mejor forma de comunicarse con otra persona.
Formulación Del Problema
¿Cuáles son las causas que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de 4to año de la U.E.P. “José MaríaCarreño” durante El 1er Lapso (Septiembre – Diciembre 2011)?
Determinación de las causas que inciden en el rendimiento académico de los alumnos 4to año de la U.E.P. “José María Carreño” durante El 1er Lapso (Septiembre – Diciembre 2011).

Objetivo General
Determinar las Influencias de la Comunicación Familiar en el Rendimiento Académico de los Alumnos de 4to Año De La U.E.P. “José MaríaCarreño”.

Objetivos Específicos
* Evaluar los factores que inciden en el bajo rendimiento de los alumnos de 4to año de la U.E.P. “José María Carreño”.
* Determinar la incidencia de los problemas comunicacionales en el rendimiento académico.

Justificación de la Investigación

Esta investigación se hace para entender y ayudar a todos los jóvenes de 4to año de la U.E.P.“José María Carreño” que pueden verse afectados por esta situación, y aportando a su vez a la institución, alumnos y sus representantes un valioso ejemplo a seguir una vez identificado el problema.
Desde la Psicología se entiende al individuo como un ser bio-psicosocial, para su estudio y para su intervención con él hay que tener en cuenta esta triple condición.
El proceso educativode todo adolescente debe ser extendido como un proceso social en que hay que tener en cuenta el contexto en el que se produce. Hasta hace muy pocos años la escuela era el único contexto que se consideraba educativo, luego se ha comprobado que en el desarrollo de cada persona influyen de la misma manera, la educación que se proporciona en la familia y en el grupo de amigos, en los medios decomunicación.
En todas las instituciones educativas tanto publicas como privadas, los directores y maestros se enfrentan a diario con diversas dificultades que presentan los alumnos, como problemas de ajuste conductual, emocional, cognoscitivo e intelectual.
Los adolescentes de manera particular por estar viviendo una etapa crítica de desarrollo, manifiestan mayor vulnerabilidad a las...