Cdi correción

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI). TERCER CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. ABRIL DE 2009 MATEMÁTICAS Criterios generales de corrección.
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Las calificaciones de las preguntas pueden ser Bien (B), Regular (R) y Mal (M), y se asignarán de acuerdo con los criterios generales que a continuación se exponen y conlos criterios particulares que se explicitan más adelante para cada una de ellas. Es conveniente distinguir, de entre los errores cometidos por los alumnos, los que son esenciales de los que no lo son. Los primeros, que afectan a los conceptos implícitos en las operaciones, invalidan una respuesta. Los segundos, en cambio, permiten atribuir, en casos determinados, una calificación R. A modo deejemplo, entre los esenciales se pueden contar: efectuar una división que no respete las reglas de la operación, despejar mal una incógnita, utilizar una fórmula incorrecta, etc. Los no esenciales se deben a despistes. No obstante, un error no esencial que conduce finalmente a un resultado disparatado también invalida la respuesta. Como criterio general: ⋅ Se calificarán con B las respuestas quecoincidan con las dadas en estas instrucciones o aquellas otras, aproximadas en su formulación, que, a juicio del corrector, signifiquen, de manera evidente, lo mismo. ⋅ La calificación R se atribuirá a las respuestas que difieran de las dadas a causa de errores no esenciales de cálculo o en la transcripción de datos, y que no sean inmediatamente rechazables por conducir a resultados disparatados, deacuerdo con la naturaleza de los datos. También se calificarán con R las respuestas correctas con justificación insuficiente. En todo caso, la suficiencia de la justificación será criterio del corrector. ⋅ La calificación M se reserva para las respuestas incorrectas sin paliativos, las respuestas en blanco y las que siendo correctas son resultado de errores compensados o de justificacionesdisparatadas. Es deseable, para dar uniformidad a la corrección, ajustarse lo más estrictamente posible a los criterios expuestos, sin perjuicio de casos singulares en los que deberá prevalecer el buen criterio del corrector. Las faltas de ortografía no invalidan las respuestas. No se debe escribir sobre los cuadernillos, salvo las calificaciones B, R o M, al lado y a la izquierda de cada ejercicio o partede un problema

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Criterios particulares de corrección. Se especifican a continuación los criterios particulares de corrección que, junto con los criterios generales, permiten asignar las calificaciones B, R y M, tanto para los ejercicios como para los problemas. Calificación de los EJERCICIOS

1. Calcula el valor de A y B, dando el resultado de la forma más sencilla posible Se espera queel alumno escriba
2 ⎛ 2⎞ 2 ⎟ = 2 = 1 ó 0,25 A =8 − 3 B =⎜ =8−3 =8−2 = 6 ⎜ 2 ⎟ 1 3 24 4 ⎝ ⎠ 1+ 2 B: Da los resultados indicados. R: Uno de los resultados es incorrecto. M: En otros casos, de acuerdo con los criterios generales. 4

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2. Rellena la siguiente tabla. En cada columna, el porcentaje, la fracción y el decimal deben ser equivalentes.
Porcentaje Fracción Decimal 30% 3/10 0,3 75% 3/40,75 4% 1/25 0,04

Las fracciones pueden presentarse sin simplificar B: Todas las casillas están acertadas. R: Hay una casilla errónea. M: En otros casos. 3. Juan y Pedro se entrenan lanzando tiros a una canasta de baloncesto desde un mismo punto. De 40 tiros, Juan ha fallado 18, y Pedro, de 50 tiros, ha encestado 28. A. ¿Qué porcentaje de aciertos ha obtenido Juan? B. ¿Cuál de los dos teparece mejor encestador? Justifica la respuesta Respuestas esperadas: A: Juan ha obtenido 22 aciertos sobre 40 tiros: un 55% de aciertos B: Pedro ha obtenido un 56% de aciertos. Pedro es mejor encestador. Justificación: su porcentaje es superior al de Juan. Puede considerarse correctas, para B, respuestas del tipo: No se sabe cuál es mejor pues el número de lanzamientos no es suficiente como para...