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Foro de Investigación. Maestría en Diseño

relación con su entorno, creando él mismo barreras difíciles de superar. Además hay que sumarle los impedimentos de tipo social, de infraestructura, culturales, políticos, sensoriales etcétera.

El producto longevo. El diseño como potenciador de longevidad en el producto
César Augusto Ramirez Diaz Actualmente la gran mayoría de productos desaparecentan rápido como aparecen (efímeros) precedidos por uno mejor, la actividad cíclica de este proceso genera la dinámica del consumo en la que estamos sumergidos en la actualidad, pero algunos objetos permanecen el tiempo (longevos) y cada vez se fortalecen y posicionan más, lo cual nos sugiere preguntarnos, ¿Si se pueden diseñar productos longevos que no desestabilicen la economía, que sirvan comoestrategia de diferenciación, competitividad e identidad organizacional dentro de la industria actual y contribuyan al desarrollo sostenible, utilizando el diseño como potenciador de longevidad en el producto? Un estudio sobre este tipo de longevidad, implementando un método deductivo compuesto de tres etapas, iniciando por la configuración del corpus teórico, su posterior análisis por último laconstrucción de un ensayo teórico que genere una reflexión en el diseñador sobre la temporalidad de los objetos, repercutiendo esto desde un aspecto ambiental en la disminución en el consumo de recursos naturales, energía y producción de residuos, desde un aspecto económico en la reducción de gastos, optimización de materia prima, racionalización de procesos productivos y planteamiento de una nuevavisión de mercado a partir de un nuevo concepto, por último desde un aspecto social la implementación de nuevas prácticas que mejoraran el nivel y la calidad de vida de los seres humanos. Partiendo del concepto prolongar para reducir, se puede hablar de una categoría de productos a los cuales denominaremos longevos, estos por factores aún desconocidos y tema de esta investigación, prolongan suciclo de vida, hasta el punto de hacerse eternos y convertirse en hitos históricos como es el caso de las navajas suizas VICTORINOX y los encendedores ZIPPO. No podemos afirmar que estos objetos han sido concebidos bajo este concepto, pero podemos suponer que algunos adquieren esa condición ya sea porque se desvanece su función práctica y se enriquece la estética, o su manufactura es excelente, o susignificación es lo suficientemente fuerte para mantenerlos vigentes a través del tiempo, o poseen la capacidad de resignificarse o ser resignificados en diferentes épocas, por diferentes seres humanos. Lo que si se puede afirmar, es que no todos los objetos pueden ingresar a esta categoría, por ejemplo aquellos que funcionen a partir de un paquete tecnológico, como computadoras, equipos desonido, grabadoras, etcétera ya que su razón de ser es la misma tecnología teniendo que evolucionar o actualizarse paralelo a ella, obligando a una continua renovación.

últimas décadas y su incidencia en los modos de percepción del niño. La investigación plantea la infografía como recurso didáctico propicio para el aprendizaje significativo y el desarrollo cognitivo equilibrado y natural del niño.Pretendiendo descubrir en qué medida la infografía, como recurso didáctico en la escuela, se adapta a las características psicológicas y sociales del niño, a fin de favorecer su aprendizaje durante la etapa de formación escolar, el objetivo brinda un sustento teórico a la disciplina del diseño en cuanto a las funciones pedagógicas de la información gráfica y traza principios de acción para laconstrucción de infografías didácticas adaptadas al público escolar, contemplando su importancia como herramientas de comunicación de la sociedad actual. Para lo cual, luego del relevamiento teórico de los antecedentes relacionados al tema y el aporte que brindan otras disciplinas pedagógicas, psicológicas y semiológicas; se procederá a seleccionar la muestra compuesta por un número acotado de...