Celestin Freinet

FACTORES CURRICULARES DE LA PROPUESTA DE FREINET
- Ambiente físico
Celestine Freinet Nació el l5 de octubre de l896 en Francia . Hijo de campesinos que trabajaban la tejedora , Freinet cursa la carrera de Magisterio en la escuela Normal de Niza
Fue enrolado durante la primera guerra mundial en la que resulto herido en los pulmones , y cuando estuvo un poco mas recuperado pidió que lonombrado maestro, fue así que se hizo cargo de un curso de alumnos de un pueblito al sur de Francia ahí se dio cuenta que el tipo de enseñanza que impartía la Escuela Normal no servía para la realidad de sus alumnos ,y por otro lado ,producto de sus heridas no pudo hacer sus clases como cualquier maestro ya que sus problemas de salud no le permitía estar hablando por ratos muy prolongados , todo estogatillo la búsqueda de nuevas maneras de trabajar en la escuela, así es como llego a las nuevas concepciones psicopedagógicas al interiorizarse en la “Escuela Nueva”
Luego de encontrar respuestas a las necesidades del aula se origina la Escuela Moderna en la que las “técnicas Freinet” interviene con sus primeras innovación que fueron la clase-paseo donde se observa el medio natural yhumano y luego lo lleva a la escuela, primero trabaja oralmente y después por escritos originando el texto libre , para esto introdujo la imprenta en la escuela y así se creo el diario escolar y la correspondencia interescolar que permitió establecer el intercambio escolar.
Después de ser llamado, ahora, a la Segunda Guerra Mundial ,su señora y discípulos siguieron su obra mientras tanto y luegoal volver Freinet levanta una escuela en pleno campo donde adquiere una casa rodeada de bosque y con la ayuda de albañiles y campesinos , termino con una escuela con edificios construidos de manera artesanal de una planta y con una piscina en medio del patio con sombra para sus alumnos las aulas eran grandes .predominaban los colores blancos y verdes diferenciándose totalmente de otros centrosescolares, ya que aquí, los niños trabajaban, comían y dormían , sus paredes y todos los rincones eran decorados con los dibujos y tapices que hacían ellos . Los muros de la escuela eran el bosque al que los niños podían acudir libremente y cuando el clima era bueno trabajaban a menudo al aire libre ,también cuidaban del huerto y de los animales del corral.
Luego este fue un modelo a seguirpara imponer los factores curriculares en los que se dividen en ambiente físico y en ambiente humano .
Hasta el día de hoy la estructura de las escuelas de Celestine Freinet siguen el patrón de una sala con un espacio central comparable a un sala tradicional para lo que es la introducción de los talleres de los alumnos y a su alrededor se encuentran distribuidos distintos talleres en los quepuedan llevar a cabo las actividades especificas entre estas actividades están los trabajos manuales como forja y carpintería ; las actividades manuales , entre ellas el hilado, tejido, costura ,cocina ;las actividades “comerciales” de la cooperativa ,la documentación (biblioteca , mapas , proyectores con películas y discos) ;las actividades de experimentación como física o en química ; actividadesde reproducción ,en la que esta las actividades con la imprenta y la mecanografía ; también entre los talleres de interiores esta la creación artística y en los talleres de espacios exteriores esta el huerto escolar y los corrales de cría de animales.
Para poder realizar todos estos talleres Freinet propone un mobiliario que consiste en mesas corrientes que puedan utilizarse tantoindividualmente como en grupo al unir varias de estas y convertirlas en un gran mesón de trabajo , las sillas o taburete pueden ser complementadas con cojines que hacen mas cómodo el momento de trabajo ,para guardar los utensilios se disponen casilleros en las paredes distribuidos por la sala ,debe haber un pizarrón y en lo posible una buena iluminación natural.
En el ámbito de la educación inicial o...