Centros Educativos Inteligentes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA TECNOLOGÍAEDUCATIVA
NUCLEO MARACAY

ENSAYO: CENTROS EDUCATIVOS COMO ORGANIZACIONES QUE
APRENDEN O INTELIGENTES

Asignatura: Gerencia del Conocimiento
Facilitador: Lic. Janeth Rodriguez
Autores: Profa.Mercelena Herrera
Prof. Luis José Luna

Maracay, Febrero de 2012

Según la UNESCO (2005), en el informe Monitoreo Global de Educación para
Todos, se establecen tres elementos que determina unaeducación de calidad: “...el
respeto de los derechos de las personas; la equidad en el acceso, procesos y
resultados; y la pertinencia de la educación”. (s/n)
Tomando en consideración lo anteriormentedicho, en el sistema educativo
Venezolano existe una brecha enorme con el concepto y la práctica que se da en las
organizaciones inteligentes, el desafío al cual se enfrentan para mejorar la calidad delos procesos académicos-administrativos, en la cual la tendencia mundial es
determinar su rumbo según su realidad local, regional y nacional, muestra su
debilidad en cuanto a la gestión que permitade cierta forma aprovechar recursos
valiosos tanto humanos como tecnológicos que están su disposición.
Todavía se cuenta con instituciones en donde la burocracia del estado, hace
cuesta arriba laimplementación de nuevas formas de educar. Por otra parte, si tiene
en muchas ocasiones maestros con formaciones académicas no actualizadas que
enseñan si tomar en consideración las necesidades delos educandos y de la realidad
actual.
En este sentido y apuntando a satisfacer una educación de calidad, la reforma
educativa que se debe aplicar en Venezuela, debe considerar como punto fundamentalla innovación en cada uno de los procesos académicos-administrativos, que apunten a
desarrollar un nuevo estilo centrado en una metodología (Organización Inteligente)
que permita desarrollar a...