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Prueba parcial Nº 2
POST-TITULO DE PROFESOR ESPECIALISTA CURRICULUM Y EVALUACIÓN ESCOLAR.
1.- Realice un análisis crítico sobre la reforma educacional chilena a principios de los 90.
La política educativa y las acciones emprendidas desde el año 1990, tras el fin de la dictadura, estuvieron marcadas al menos por tres aspectos. El primero y más evidente es que desde el año 1982 el gobiernomilitar venía reduciendo en forma sistemática y en grado importante el presupuesto del sector educación, al extremo que los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72% del monto total actualizado del presupuesto del año 1982. El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente de los recursos financierosimplicó un deterioro sostenido de la educación, cuyos impactos demoraron en revertirse más allá de la inflexión presupuestaria que se produce a partir del año 1991, más aún cuando paralelamente en el año 1981 se produce la gran "reforma educativa neoliberal", cambiando el sistema de financiamiento de la educación pública en todos los niveles; transformando el régimen de contrato y dependencia de losprofesores; afectando con ello fundamentalmente su estabilidad y carrera funcionaria, y traspasando la gestión de los establecimientos escolares a los municipios. Finalmente, el tercer aspecto es que la reforma de 1981 generó un caos 'invisible en el corto plazo' en la gestión financiera y en la pedagógica. El sistema asumió un modelo matricial, pero sin puntos de intersección, es decir, elMinisterio es responsable de asuntos para los cuales no dispone del instrumental legal plenamente requerido para gestionar su responsabilidad a nivel de los establecimientos educacionales, y estos últimos pueden operar con criterios diferentes a las orientaciones pedagógicas ministeriales, salvo en algunas materias básicas.
Los docentes con muchos años de servicio no la pudieron entender ni aceptar,para ellos fue una imposición. Los profesores con menos años de servicio la fueron entendiendo de a poco y así la fueron implementando en sus prácticas docentes, siempre reclamando por la cantidad de trabajo extra que nos ha dado. Hay que considerar que en 45 minutos de completación de horario, no basta para planificar un semestre. Eso significa que debemos hacer el trabajo en nuestro hogar, amanecerhaciendo la planificación de los planes y programas actuales. Además de lo que costó entender como debíamos realizar la nueva planificación, con Contenidos Mínimos Obligatorios, con las actividades genéricas, los aprendizajes esperados, el nivel de logros, fue un arduo trabajo y que a la fecha aún hay colegas que no saben cómo se debe planificar.
Creo que siempre la educación ha estado en pos demejorar la calidad, esto se puede observar en docentes superiores y de edad, en grandes profesionales, en políticos que gobiernan nuestro país, hijos de educadores jubilados y que hoy son adultos y profesores de gran prestigio, personas integras con mucha educación que por diversas razones no pudieron terminar sus estudios, y nosotros que nos queda poco tiempo por jubilar. La educación queimpartimos es la que nos enseñaron esos grandes docentes, y que aún perduran en nuestros conocimientos y que hemos ido implementando y mejorando a través de los tiempos.
Muchos profesores se han resistido a aceptar el cambio, por ejemplo, en escuelas de muy baja vulnerabilidad, escasos recursos, con muy pocos implementos para desarrollar las nuevas actividades que deben realizar, una escuela donde seproducen muchos robos, y se vive con la amenaza de los alumnos o arreglar los problemas de otra forma como dicen algunos. Al director no le gustan los apoderados, por lo tanto no se puede integrar a la familia en el proceso de sus hijos, las reuniones deben ser cortas, tampoco se les permite venir a colaborar, ya que según él eso está dentro de las obligaciones del profesor. Trabajar con la...