Cerriculo

TIPOS DE MODELOS
1. Modelo de Tipo C:
Modelo de Evaluación de Necesidades que es "clásico" o "habitual" en la mayoría de las
dependencias educativas. Se inicia con metas genéricas que por lo común establecen solamente
los educadores.
2. Modelo de Tipo D:
Modelo de Evaluación de Necesidades que determina los requisitos (necesidades), metas y
objetivos de una manera deductiva,partiendo por lo común de una lista preexistente, pero
provisional, de metas educacionales. 3. Modelo Tipo I:
Modelo de Evaluación de Necesidades que determinan requisitos (necesidades), metas y
objetivos de manera deductiva, partiendo por lo común de una determinación de las conductas
presentes o existentes.
4. Modelo de Enfoque Sistemático:
Modelo de planificación educacional que sedesarrolla en etapas secuenciales en función de un
problema documentado, entendido como una relación cuantificable entre una situación dada y la
que ésta debe llegar a ser. Las alternativas de solución al problema se determinan mediante el
análisis de sistemas y la implantación de la solución elegida mediante una síntesis de sistema. El
modelo involucra una persistente evaluación yretroalimentación del proceso.
5. Modelo Científico:
Representación simplificada de la realidad concreta o abstracta que responde a determinados
propósitos. Está constituida por elementos y relaciones entre esos elementos. Se sustenta en una
teoría científica. Descubre la realidad que se concibe como un sistema latente.
6. Modelo de Pensamiento:
Representación simbólico-conceptual de un objetoo conjunto de objetos que elabora el ser
humano en el ambiente natural y cultural
(4)
.
7. Modelo Instruccional:
Representación de los elementos que conforman le instrucción. Es una serie de etapas
establecidas en una secuencia ordenada y lógica, en el sentido de que cada una de ellas es una
preparación para la siguiente. "Es una táctica para acometer la instrucción"
(5)
.
8.Modelo Curricular:
a. Es una representación simbólica y simplificada del proceso curricular o parte de él, que
responde a objetivos definidos.
b. Como una representación en miniatura que esquematiza los datos y / o fenómenos curriculares
y de este modo ayuda a comprenderlos.
c. Son representaciones simplificadas de gráficas o abstractas del sistema educativo, sus
elementos y relaciones,que se organizan de acuerdo al marco teórico desde el cual se les
comprende. Hay tantos modelos como objetivos se persiguen a formularlos y como marcos
teóricos de referencia tengan. Los modelos pueden ser:
a) Descriptivos.
b) Predictivos.
c) Hipotéticos.
d) De Planificación.
e) De Síntesis de los diferentes tipos de modelos>

Enfoques Curriculares 

Constituyen el énfasis teóricoque se adopta en un sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos que constituyen el currículum. Orienta teóricamente los planteamientos curriculares que se concretan en acciones específicas del diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudio. La selección del enfoque curricular que se adoptara en un sistema educativo se toma a nivel nacional, paraque se concreten el planteamiento y ejecución del currículum a nivel institucional. 
El currículum es un concepto amplio que puede ser enfocado desde el punto de vista religioso, psicológico, filosófico. Existen diferentes concepciones de currículum según sea el marco teórico desde el cual se organiza la interacción de sus componentes referidos a los procesos de enseñar y aprender. 
Elconocimiento del enfoque curricular es lo que posibilitara al docente comprender las intencionalidades y las expectativas a los que responden los planes y programas de estudio que debe replanificar y aplicar en el nivel a

Modelos de Currículum 

Desde la planificación hasta la evaluación, a partir de la descripción de modelos realizados. 
La mejor manera de presentar los modelos de diseño es...