Certificacion de competencias
Páginas: 14 (3455 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2011
ARTÍCULO PREPARADO PARA LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA DE MÉXICO
Mtro. Ing. Fortino Garza Rodríguez[1]
“MODELO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS”
Una Estrategía para Agregar Valor en los Programas de Desarrollo de los Recursos Humanos
Un Procedimiento para Comprobar los Conocimientos, Habilidades y Actitudes, Demandados por el Mercado Laboral
Introducción
El concepto deCertificación ha ido cobrando cada vez más popularidad en ambientes académicos productivos y profesionales. Esto es una prueba de lo atractiva que resulta la posibilidad de distinguir, entre el conjunto de personas o instituciones, a aquéllas que poseen las capacidades que otros requieren: determinados conocimientos o habilidades, si hablamos de personas, o bien, el potencial para generar productos yprocedimientos que satisfagan expectativas externas, hablando de las organizaciones. La sociedad espera que aquellas personas u organizaciones “certificadas” efectivamente cuenten con atributos que las distingan en forma positiva de las que no los poseen.
En el ambiente educativo, el concepto de “certificación” ha tenido especial resonancia porque empieza a identificarse como una formadistinta y prometedora de reconocer el aprendizaje. Un caso de mucha actualidad es el desgaste que ha sufrido el concepto de “Diplomado” que empezó utilizarse en instituciones educativas autorizadas como una alternativa razonable a los programas de especialización tradicionales, pues muchos de ellos sin tener realmente requisitos especiales de conocimiento, establecían como condición de ingreso que elaspirante poseyera un grado académico formal, como el bachillerato, la licenciatura o la maestría. Eso que en sus inicios fue signo de apertura, con la generalización excesiva y la mala interpretación de su flexibilidad original, terminó degradándose, hasta quedar convertido en muchos casos en una mera constancia de asistencia o incluso de inscripción a un curso, sin que medie para su obtenciónninguna demostración del aprendizaje logrado.
En el caso de la capacitación, muchos empleadores y usuarios de este tipo de servicios, desean un Valor Agregado que facilite la puesta en circulación de los aprendizajes logrados, exactamente como lo que son: bienes que tienen (o debieran tener) valor de mercado. Eso ha motivado que diversos centros educativos y de formación profesional, así comogremios y agrupaciones profesionales empiecen a interesarse en la implementación de programas de capacitación “certificados” que incluyen procedimientos de evaluación diseñados para garantizar a los participantes y sobre todo los usuarios finales de sus servicios, que aquéllos han obtenido o poseen, características diferenciales comprobables, que van a ser de utilidad sobre todo en ambientes detrabajo.
Este interés por la certidumbre no sólo ha impactado en los medios educativos o de capacitación; también hay sistemas que, sin intervenir en la formación, se dedican a regular procesos de evaluación. En ellos las personas deben demostrar fehacientemente que poseen los conocimientos y habilidades para las que desean un reconocimiento formal. Hoy en día esa es la base de muchascertificaciones legítimas y prestigiadas.
El presente escrito se refiere al Modelo General de Certificación, que se utiliza prácticamente en todo el mundo, para otorgar “Certificaciones” a aquellos individuos que posean las características requeridas por un Ente Certificador. Existen actualmente muchos organismos o instancias de certificación legitimados en el mundo. México no es la excepción y aquí seencuentran posibilidades de certificación por ejemplo en el PMI (Project Management Institute), CISCO, Microsoft, ASQC (American Society of Quality Control), Asociación Dental Mexicana, entre muchos otros.
Para explicar el Modelo General de Certificación, es conveniente, introducir un concepto que se refiere a las habilidades, conocimientos y actitudes (y con el enfoque de Capital Humano, se...
Mtro. Ing. Fortino Garza Rodríguez[1]
“MODELO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS”
Una Estrategía para Agregar Valor en los Programas de Desarrollo de los Recursos Humanos
Un Procedimiento para Comprobar los Conocimientos, Habilidades y Actitudes, Demandados por el Mercado Laboral
Introducción
El concepto deCertificación ha ido cobrando cada vez más popularidad en ambientes académicos productivos y profesionales. Esto es una prueba de lo atractiva que resulta la posibilidad de distinguir, entre el conjunto de personas o instituciones, a aquéllas que poseen las capacidades que otros requieren: determinados conocimientos o habilidades, si hablamos de personas, o bien, el potencial para generar productos yprocedimientos que satisfagan expectativas externas, hablando de las organizaciones. La sociedad espera que aquellas personas u organizaciones “certificadas” efectivamente cuenten con atributos que las distingan en forma positiva de las que no los poseen.
En el ambiente educativo, el concepto de “certificación” ha tenido especial resonancia porque empieza a identificarse como una formadistinta y prometedora de reconocer el aprendizaje. Un caso de mucha actualidad es el desgaste que ha sufrido el concepto de “Diplomado” que empezó utilizarse en instituciones educativas autorizadas como una alternativa razonable a los programas de especialización tradicionales, pues muchos de ellos sin tener realmente requisitos especiales de conocimiento, establecían como condición de ingreso que elaspirante poseyera un grado académico formal, como el bachillerato, la licenciatura o la maestría. Eso que en sus inicios fue signo de apertura, con la generalización excesiva y la mala interpretación de su flexibilidad original, terminó degradándose, hasta quedar convertido en muchos casos en una mera constancia de asistencia o incluso de inscripción a un curso, sin que medie para su obtenciónninguna demostración del aprendizaje logrado.
En el caso de la capacitación, muchos empleadores y usuarios de este tipo de servicios, desean un Valor Agregado que facilite la puesta en circulación de los aprendizajes logrados, exactamente como lo que son: bienes que tienen (o debieran tener) valor de mercado. Eso ha motivado que diversos centros educativos y de formación profesional, así comogremios y agrupaciones profesionales empiecen a interesarse en la implementación de programas de capacitación “certificados” que incluyen procedimientos de evaluación diseñados para garantizar a los participantes y sobre todo los usuarios finales de sus servicios, que aquéllos han obtenido o poseen, características diferenciales comprobables, que van a ser de utilidad sobre todo en ambientes detrabajo.
Este interés por la certidumbre no sólo ha impactado en los medios educativos o de capacitación; también hay sistemas que, sin intervenir en la formación, se dedican a regular procesos de evaluación. En ellos las personas deben demostrar fehacientemente que poseen los conocimientos y habilidades para las que desean un reconocimiento formal. Hoy en día esa es la base de muchascertificaciones legítimas y prestigiadas.
El presente escrito se refiere al Modelo General de Certificación, que se utiliza prácticamente en todo el mundo, para otorgar “Certificaciones” a aquellos individuos que posean las características requeridas por un Ente Certificador. Existen actualmente muchos organismos o instancias de certificación legitimados en el mundo. México no es la excepción y aquí seencuentran posibilidades de certificación por ejemplo en el PMI (Project Management Institute), CISCO, Microsoft, ASQC (American Society of Quality Control), Asociación Dental Mexicana, entre muchos otros.
Para explicar el Modelo General de Certificación, es conveniente, introducir un concepto que se refiere a las habilidades, conocimientos y actitudes (y con el enfoque de Capital Humano, se...
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