CICLO VITAL

Introducción:
En el presente trabajo haremos énfasis en el caso de una niño llamado Agustín de 4años de edad, el cual presenta dificultades psicomotrices a la hora de reconocer su imagen corporal es decir, que el mismo no logra visualizar, tomar conciencia de su propio cuerpo y el del otro. Cabe destacar que el reconocimiento del cuerpo humano es fundamental en el aprendizaje de los niños deedades tempranas.
Por otra parte esta dificultad afecta de forma directa el relacionamiento con sus pares, con el vínculo educador-educando y el sentimiento de pertenecer a un grupo.
Consideramos por esta razón que cada uno de los aportes teóricos trabajados en clase puede llegar a ser una forma de aprendizaje que logre potenciar las dificultades que presenta dicho niño.
Por lo tanto podremoscuestionarnos si la zona de desarrollo próximo del niño puede llegar a ser una alternativa para potenciar sus conocimientos tal como lo plantea Viygotsky. Así como también partir de lo que el niño conoce, de sus ideas previas en este caso en la conciencia que el niño tiene de su cuerpo para poder lograr un aprendizaje significativo.
Desde el rol de educador es necesarios investigar, conocer elcontexto social del cual el niño forma parte y los vínculos que en el desarrolla, pudiendo estar relacionado con lo planteado por el autor Bronfenbrenner quien hace mención a la descripción del entorno del individuo basándose en un modelo sistemático.
A continuación desarrollaremos la problemática planteada y los aportes que pueden llegar a enriquecernos como futuro educadores desde laperspectiva de la psicología evolutiva.


Desarrollo:
Datos personales de Agustín.
Agustín es una niño de 3 años de edad que comienza recientemente su escolarización en un centro caife( centro de atención a la infancia y la familia). Su familia se compone de madre, padre. Mediante un dialogo profundo con su madre se pudo visualizar que la misma sufrió la pérdida de un hijo anterior al nacimiento deAgustín. Por esta razón es que la mamá decide ligarse las trompas y abocarse únicamente a la crianza de un hijo. En este caso en concreto se visualiza claramente la postura de Baltes y Col, ya que se lleva a cabo un proceso de selección por parte de la madre, en cuanto a su decisión. Por otra parte optimiza la crianza de Agustín dedicándole toda su energía, atención como también sus recursoseconómicos. Y compensación por que compensa la llegada de Agustín con la pérdida de su hijo anterior.

En cuanto al relacionamiento de Agustín con su padre se logra interpretar de parte de la institución que existe poca participación y compromiso ya que nunca asiste al centro. Pudiendo estar directamente relacionado con los diversos enfoques y perspectivas de la psicología evolutiva: algunas de ellasson la etológica donde podemos distinguir dos aspectos uno conceptual y otro metodológico. El conceptual es el ambiente de adaptación, lo que afecte el ambiente a la conducta del individuo, por que se resalta que existe una conexión del desarrollo de la especie (filogénesis) con el desarrollo del individuo (ontogénesis). El metodológico plantea la observación de la conducta en el medio que seproduce.
El enfoque ecológica donde se hace mención a Bronfenbrenner(1979) destaca la concepción de la multiplicidad de influencias que recaen sobre el niño...” el niño no se limita a ser influido por la actuación de los otros sobre o con él, sino que a su vez también influye a quienes le rodean y determinan con sus características los modos de relación que con él se mantienen..”
Otro enfoquecognitivo evolutiva y del procesamiento de la información io de procesos hace referencia q gracias a esta la psicología evolutiva ha ido profundizando en el estudio de procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, razonamiento y resolución de problemas.
Y por último el histórico cultural según Vygotsky, de acuerdo con esta perspectiva el desarrollo psicológico es en gran medida...