Ciencia Y Lenguaje

Ciencia y lenguaje: cada propiedad con su nombre.
Este es un buen momento para ajustar y ampliar el significado de algunos términos conceptuales, promoviendo el uso del diccionario científicoescolar
El lenguaje es imprescindible para comunicar y compartir ideas, es el medio de aprendizaje que utilizan los alumnos para comprender lo que se les presenta y relacionarlo con lo que ya saben. Ellenguaje permite construir y reestructurar el conocimiento organizándolo en esquemas.
Sabemos que algunos términos son usados en el lenguaje coloquial con un significado que es diferente del utilizadodesde la perspectiva científica. Así, la resistencia a la deformación, la rigidez de un material, es mencionada a veces como su dureza. Es conveniente entonces aclarar a qué se refiere cada término.Nuestra tarea será ayudar a los alumnos a distinguir, por ejemplo, la resistencia a la rotura de la resistencia al rayado.
Es muy conveniente, luego de discutir el significado de cada uno de estostérminos y de haberlos utilizado, proponerles que escriban frases que los incluyan.
Tendría que quedar claro, por ejemplo, que cuando se intenta determinar la dureza de un material no se llega a su fractura,pues lo que se está midiendo es su resistencia al desgaste, a la penetración o a la producción de marcas o fisuras sobre su superficie, cuando se lo somete a la acción de una determinada fuerzamecánica.
La dureza es una propiedad del material que constituye al objeto. En consecuencia, el material es “duro” o blando” y no el objeto que éste conforma.
¿Cuál es más duro?
Para que los chicos siganconstruyendo el concepto de dureza, podemos continuar la secuencia didáctica sobre propiedades que caracterizan a los materiales, presentando a los chicos una colección de objetos que estén formados porun único material, distinto en cada uno de ellos y que se diferencien claramente en su dureza, es decir, que difieran notoriamente en la facilidad con que se los pueda rayar.
Al intentar rayar (o...