ciencia


Titulo

Las ciencias de la tierra como área del conocimiento en propuesta a implementar en la educación de niños niñas pertenecientes al sistema educativo de educación primaria, como fortalecimiento de su aprendizaje.












CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La educación es aquella que nos permite desarrollarnos como seres razonables y morales dentro de unasociedad, la recibimos desde que estamos en el vientre materno y se va expandiendo a medida que vamos creciendo y relacionando con la vida. “En un principio la educación estuvo encomendada a la familia, era la madre la que orientaba toda la vida de la pequeña colectividad. Y esto sigue siendo así aun cuando el estado, por encima dicte las normas generales de dirección de la educación, porque comoes sabido hay una educación espontánea y una educación dirigida. Solo la educación dirigida es la que corresponde al estado”, como lo refiere Prieto (2007); ahora bien la educación dirigida o la instrucción desde la época de la colonia ha venido presentando dificultades siendo modificada por cada uno de los diferentes gobernantes que han pasado por la silla presidencial. Unos lograron avanzarpero otros solo lograron fue retroceder en materia de educación, muchos de las dificultades que se presentaron no permitieron que la educación dirigida lograra dar avances que proporcionaran impacto durante mucho tiempo.
En el año 1810 la capitanía general realiza un balance de la educación en el territorio, donde se afirmó que la instrucción privada impartida de manera dominante con característicasmisionales y conventuales debido al criterio hispano en torno a las razas, la educación es impartida a los blancos y los criollos, los indios ( aborigen) y pardos considerados grupos étnicos sociales inferiores se les impartía otro rango de educación orientada a la sociedad básicamente; el indígena era bárbaro a civilizar , es decir, muy difícil de ser instruido . La constitución de 1811establece en su artículo 198 perteneciente al artículo VIII sección 4 “que una vez instituido el gobierno para el propósito de la felicidad común de los hombres la sociedad debería garantizar la instrucción pública a todos sus ciudadanos”. En julio de 1811 se expresó la necesidad de favorecer la instrucción generalizada para garantizar el progreso de la razón publica, la defensa de la república y laguerra de la independencia alejaron a los niños y jóvenes de las aulas y durante un largo periodo la educación primaria continuo siendo privada y religiosa ya que debido a la guerra de la independencia se dedicaron a recuperar la economía del país y la educación quedo para entonces.
En 1830 los embates de la separación de Venezuela le resultaba difícil al gobierno obtener los fondos que erannecesarios para la educación dirigida, las limitaciones económicas de las provincia no permite la difusión de la educación primaria en la mayoría de ellos, en ese mismo año el país contaba con tan solo (100) escuelas primarias municipales y es preciso destacar que la educación dirigida desde sus inicios no tenía instrumento legal ( ley de educación) que la rigiera ; en 1843 se promulgo el primercódigo de instrucción pública la cual contenía 14 leyes para regular toda la actividad educativa. Se estructura los institutos educativos en escuelas primarias, colegios nacionales, enseñanza secundaria, universidades entre otras, la educación primaria era precaria para este año existían en el país 377 planteles con 11.929 estudiantes inscritos, en virtud de ellos uno de 114 niños recibíaeducación. La creación del código logro que la educación pasara hacer una función del estado en donde los beneficios tenían que ser para todos los ciudadanos, a pesar de las declaraciones de intención la educación postcolonial, continuaba discurriendo por los cauces previsto por la corona española con relación a su concepción elisteca los pobres y desposeídos seguían sumidos en la ignorancia pues no...