ciencia


Asignatura: Teorías y estrategias de aprendizaje
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Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
Departamento responsable: Educación
Carácter de la asignatura: Anual.Obligatoria de Universidad
Número de crétidos totales: 9

El punto de partida
El objetivo general de este curso es reflexionar sobre algunos procesos de enseñanza - aprendizaje que tienen lugar en elaula y fuera de ella. Para ello tomamos un doble punto de partida: a) las aportaciones de la psicología actual prestando especial atención a tres modelos teóricos: psicología piagetiana, cognitiva ysocio-cultural; b) partimos de la experiencia y práctica cotidiana del profesor en su aulas porque consideremos que la teoría por sí sóla no contribuye demasiado a transformar la realidadMetodología
Se pretende que la participación del alumnado en las clases desempeñe un papel muy importante en el desarrollo del curso. Para lograrlo nos apoyaremos en
Exposiciones de la profesora orientadaa estructurar y organizar el conocimiento.
Las lecturas, previas a la clase, de los materiales que se incluyen en la bibliografía y su posterior discusión en clase.
Discusión de casos prácticosParticipaciones en la red que incluyan reflexiones individuales y colectivas sobre los principales temas analizados en clase.
Se considera de gran importancia la asistencia a las clases prácticasBibliografía básica
Lacasa, P. (1994). Aprender en la escuela, aprender en la calle. Madrid: Visor


Contenidos
Tema 1. Cultura, Comunidad y Educación
¿Qué se espera de una orientadora?Aprendizaje en contextos formales y no formales
La televisión en el aula: ejemplo del papel de una orientadora en un “sistema de actividad”
Bibliografía complementaria
Almeda, A. (1998). El Departamento deOrientación. Primaria. Cuadernos de pedagogía, Marzo/1998 (267), 30-32.
Bruner, J. (1996). The culture of education. (Trad. Cast. La culura de la educación. Madrid: Visor) Cambridge, MA: Harvard...