ciencia

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994
EL NIÑO Y LA CIENCIA

“El niño y la ciencia”, de Francesco Tonucci
Principales tendencias a trabajar la ciencia con los alumnos y sus implicacionesAlgunas recomendaciones pedagógicas que usted derive del texto para trabajar la ciencia con los niños
PRESENTANDO A LA CIENCIA A TRAVES DE CONCEPTOS DEMASIADO SIMPLES: Esta forma de acercar laciencia en la escuela se basa en la idea de que un niño no puede entender las realidades complejas, esto provoca un desinterés en los niños, quienes normalmente prefieren continuar con susinvestigaciones fuera del contexto de la escuela, y de este modo va construyendo un conocimiento para la escuela y otro que responde a sus curiosidades y que se mantiene fuera de ella.
PRESENTANDO LACIENCIA A TRAVES DE CONCEPTOS MUY COMPLEJOS, PERO DE UN MODO SIMPLE. Se fundamenta en el presupuesto de que de otro modo los niños no lo entenderían, pero da como resultado una distorsión en losconceptos. Lo mas preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, sino que se de cuenta de que sabe poco. Y lo verdaderamente grave es que piense que sabe y trasmita a sus alumnos conceptoscientíficos complejos como si fueran simples, de un modo erróneo, y sin tener en cuenta que quizás los niños nunca tendrán la posibilidad de reverlos.
ESTIMULAR A LOS NIÑOS A QUE BUSQUEN SUSPROPIAS TEORIAS CIENTIFICAS Y PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS MISMOS.
EL EXPERIMENTO EN EL AULA- EL TALLER DE CIENCIAS EN LA ESCUELA. El experimento científico es una técnica que elinvestigador utiliza para poner a prueba su teoría, para verificar si su teoría resiste a la prueba y no lo contrario.
EDUCACION AMBIENTAL. Esta es una temática que, especialmente en los últimostiempos, ha tomado cierto auge en los programas de ciencia. Si queremos que la educación ambiental signifique no solo incorporar alguna información sino cambiar la actitud frente al ambiente,