Ciencias naturales 1° año secundaria

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FUNDAMENTACIÓN
La enseñanza de las Ciencias Naturales implica un proceso que dinamice y enriquezca los intereses de los alumnos y que abra la posibilidad de preguntarse y preguntar sobre las cuestiones vinculadas a los fenómenos naturales y tecnológicos, teniendo un puente entre su conocimiento y los modelos y teorías científicas vigentes.
Lo que me propongo con este proyecto es que los alumnosadquieran la capacidad de razonamiento para que puedan relacionar los contenidos con el mundo actual y, así contribuir a la formación de ciudadanos comprometidos con los problemas medioambientales que ocurren en nuestra sociedad.
Los contenidos conceptuales seleccionados para este año apelan a conceptos físicos, químicos, biológicos, geológicos y astronómicos y se han agrupado en los siguientesejes:
• Vida y ambiente.
• Los materiales y sus transformaciones.
• Energía, cambios y movimientos.
• La Tierra y el Universo.
Dichos ejes están atravesados por cuestiones propias de la producción de conocimiento científico y las relaciones dialécticas que se establecen entre ciencia y sociedad.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Interpretar fenómenos o procesos utilizando conceptos científicosadecuados.
• Comprender teorías y conceptos científicos asociados a problemas actuales de interés social.
• Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar.
• Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los conceptos científicos.
• Analizar y discutir los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de losconocimientos específicos de las ciencias naturales.
• Utilizar un lenguaje científico simple, elaborando diagramas y gráficos para presentar la información científica.
CONTENIDOS
UNIDAD Nº 1: “VIDA Y AMBIENTE”.
• La vida y sus características. Características de los seres vivos. Criterios de clasificación para agrupar a los seres vivos. Reinos.
• Célula eucariota y procariota. Generalidades.Estructura. Diferencias entre cada tipo de célula.
• Las plantas. Estructuras vegetales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. Identificación de los factores que interactúan en la nutrición vegetal.
• Los animales. Estructuras animales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. Tipos de alimentación de vertebrados e invertebrados.
• Los hongos.Estructuras implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. Tipos de nutrición de los hongos y su importancia para el hombre y el ambiente.
• Las relaciones tróficas entre los seres vivos de acuerdo a los distintos modelos de nutrición. Los factores que inciden en la alteración de la dinámica de los ecosistemas.
• El cuerpo humano como sistema: integración de funciones y procesosen el organismo humano. Estructuras implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. Los cambios físicos en el adolescente.
• Alimentos, nutrientes y dieta saludable.

UNIDAD Nº 2: “LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES”
Los materiales y sus propiedades
• Propiedades de los materiales: color, olor, dureza, masa y volumen. Determinación experimental de las mismas.
• Elementosdel laboratorio. Medidas de seguridad para trabajar en el laboratorio.
Las mezclas
• Clasificación: mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Conceptos de fase y componente. Métodos de separación de fases y componentes. Diseño y utilización de dispositivos experimentales para la separación de fases y componentes.
El agua
• El agua como sustancia. Agua y sus propiedades. El agua corriente comomezcla.
• Usos del agua: industriales, cotidianos y tecnológicos.
• Peligros y alcances de los procesos que causan su contaminación.
• El agua y la vida.

UNIDAD Nº 3: ¨”ENERGÍA, CAMBIO Y MOVIMIENTO ”
Las energías: diversidad y cambio
• Cualidades de la energía: presencia en toda actividad, posibilidad de ser almacenada, transformada y degradada. Energía mecánica, eléctrica, química,...
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