1 2 SECUNDARIA CIENCIAS NATURALES
Páginas: 16 (3895 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2015
primer año de educación secundaria comunitaria productiva
campo vida tierra territorio PRIMER PERIODO área ciencias naturales
Temática Orientadora: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
dimensiones
objetivos
holísticos
contenido curricular y ejes articuladores
orientaciones metodológicas
evaluación
productos
serAsumimos responsabilidad crítica sobre la vida, a través de la descripción de los principios de la genética, las sucesiones tróficas y atróficas de los ecosistemas, mediante el análisis de la información y la experimentación, para transformar la concepción antropocéntrica a una visión biocéntrica
Fortalecemos el equilibrio armónico de los sistemas vivos, mediante el estudiobásico de los pisos ecológicos, los recursos del subsuelo, suelo y vuelo, la salud comunitaria integral, a través de la observación y descripción de los recursos naturales, para el ejercicio pleno de la soberanía alimentaria y territorial.
la célula como unidad saludable generadora de vida
Continuidad y preservación de la vida: el nuevo ser como portador decaracteres hereditarios.
Morfofisiología de las células animales y vegetales.
Prevención saludable al neonato, para su detección temprana y oportuna.
relación armónica con el entorno natural sociocomunitario a través de los sentidos
Funciones de los sentidos en relación armónica con la naturaleza.
Anatomofisiología de los sentidos con salud comunitaria.
Bioindicadores de relación con nuestracultura.
el equilibrio físico en la salud de la madre tierra y el cosmos
Flujos de energía telúrica y cósmica en equilibrio con la Madre Tierra y el Universo.
Principio de la física cuántica: la complementariedad y la intermediación.
Los fenómenos naturales y sus leyes físicas.
Conservación y degradación de la energía cósmica y medioambientalista.
Reconstrucción de la visión ecologista,extractivista y antropocéntrica, en la práctica biocéntrica de convivencia armónica con la naturaleza.
salud comunitaria integral.
Cultura alimentaria: alimentos naturales y transgénicos.
Alimentación saludable en el desarrollo de estudiantes de 10 a 14 años de edad.
Las drogas y sus efectos en la salud familiar y comunitaria.
Medicina natural integral y holística de nuestras culturas.
Sexualidadresponsable en la despatriarcalización de las relaciones de género en la cultura propia.
La higiene comunitaria como medio para la prevención de enfermedades endémicas.
Enfermedades endémicas de la comunidad y la región.
Conocimientos básicos y prácticas de primeros auxilios en la comunidad.
Presentación de material didáctico ilustrativo con contenidos delas culturas de los pueblos del ABYA YALA, el saqueo y enajenación de los recursos naturales de la Madre Tierra.
Diálogo participativo en debate y equidad de género para llegar a conclusiones en plenario.
Recolección de la información de saberes y conocimientos de los pueblos del Abya Yala, sobre la hidrografía, orografía, cosmografía humana, con equilibrio y transformación autosustentablesocioproductiva de la biodiversidad, restituyendo los recursos naturales de la Madre Tierra y el Cosmos.
Análisis crítico de la realidad sobre los recursos naturales enajenados de la comunidad y la región.
Juegos de roles que promuevan la conciencia autocrítica sobre los recursos naturales de la Madre Tierra, (ejemplo el agua)
Socialización de los resultados obtenidos por los equipos de trabajo,utilizando diversos materiales educativos.
Presentación de sociodramas con mensajes del capitalismo depredador de la naturaleza, para ejemplificar y fijar el contenido.
Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidad y la región.
Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de la comunidad sobre saberes y conocimientos en salud comunitaria y medicina tradicional.
Testimonios de personas que...
campo vida tierra territorio PRIMER PERIODO área ciencias naturales
Temática Orientadora: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
dimensiones
objetivos
holísticos
contenido curricular y ejes articuladores
orientaciones metodológicas
evaluación
productos
serAsumimos responsabilidad crítica sobre la vida, a través de la descripción de los principios de la genética, las sucesiones tróficas y atróficas de los ecosistemas, mediante el análisis de la información y la experimentación, para transformar la concepción antropocéntrica a una visión biocéntrica
Fortalecemos el equilibrio armónico de los sistemas vivos, mediante el estudiobásico de los pisos ecológicos, los recursos del subsuelo, suelo y vuelo, la salud comunitaria integral, a través de la observación y descripción de los recursos naturales, para el ejercicio pleno de la soberanía alimentaria y territorial.
la célula como unidad saludable generadora de vida
Continuidad y preservación de la vida: el nuevo ser como portador decaracteres hereditarios.
Morfofisiología de las células animales y vegetales.
Prevención saludable al neonato, para su detección temprana y oportuna.
relación armónica con el entorno natural sociocomunitario a través de los sentidos
Funciones de los sentidos en relación armónica con la naturaleza.
Anatomofisiología de los sentidos con salud comunitaria.
Bioindicadores de relación con nuestracultura.
el equilibrio físico en la salud de la madre tierra y el cosmos
Flujos de energía telúrica y cósmica en equilibrio con la Madre Tierra y el Universo.
Principio de la física cuántica: la complementariedad y la intermediación.
Los fenómenos naturales y sus leyes físicas.
Conservación y degradación de la energía cósmica y medioambientalista.
Reconstrucción de la visión ecologista,extractivista y antropocéntrica, en la práctica biocéntrica de convivencia armónica con la naturaleza.
salud comunitaria integral.
Cultura alimentaria: alimentos naturales y transgénicos.
Alimentación saludable en el desarrollo de estudiantes de 10 a 14 años de edad.
Las drogas y sus efectos en la salud familiar y comunitaria.
Medicina natural integral y holística de nuestras culturas.
Sexualidadresponsable en la despatriarcalización de las relaciones de género en la cultura propia.
La higiene comunitaria como medio para la prevención de enfermedades endémicas.
Enfermedades endémicas de la comunidad y la región.
Conocimientos básicos y prácticas de primeros auxilios en la comunidad.
Presentación de material didáctico ilustrativo con contenidos delas culturas de los pueblos del ABYA YALA, el saqueo y enajenación de los recursos naturales de la Madre Tierra.
Diálogo participativo en debate y equidad de género para llegar a conclusiones en plenario.
Recolección de la información de saberes y conocimientos de los pueblos del Abya Yala, sobre la hidrografía, orografía, cosmografía humana, con equilibrio y transformación autosustentablesocioproductiva de la biodiversidad, restituyendo los recursos naturales de la Madre Tierra y el Cosmos.
Análisis crítico de la realidad sobre los recursos naturales enajenados de la comunidad y la región.
Juegos de roles que promuevan la conciencia autocrítica sobre los recursos naturales de la Madre Tierra, (ejemplo el agua)
Socialización de los resultados obtenidos por los equipos de trabajo,utilizando diversos materiales educativos.
Presentación de sociodramas con mensajes del capitalismo depredador de la naturaleza, para ejemplificar y fijar el contenido.
Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidad y la región.
Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de la comunidad sobre saberes y conocimientos en salud comunitaria y medicina tradicional.
Testimonios de personas que...
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