Ciencias politicas

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EL BULLYING EN LA ESCUELA Julio César Carozzo Campos* Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela Resumen La violencia escolar en el Perú ha sido reducida a los actos de confrontación física que se da entre los estudiantes, gracias a lo cual su representación tiene tres características definidas: (a) la violencia es física, (b) tiene como protagonistas a los varones y (c) losactores de la violencia son esencialmente los jóvenes, más no los niños. Estos criterios no corresponden a la realidad y han deformado la identificación de otras formas de violencia escolar que se mantienen ocultas, el bullying, cuya ocurrencia constituye el problema número uno de la escuela en el mundo. En el presente artículo se examinará con mayor detenimiento el acoso en la escuela(bullying), sus características destacadas y las variadas formas en que se presenta; revisar los principales efectos que alcanza en las personas involucradas directa e indirectamente y culminar con la referencia de las estrategias antibullying más empleadas y los éxitos que se han alcanzado. Palabras claves: bullying-acoso escolar, violencia escolar, violencia invisible, convivencia escolar, mediación.BULLYING IN THE SCHOOL Summary School violence in Peru has been reduced to acts of physical confrontation that occurs between students, due to this misconception this representation has three distinct features: (a) violence is physical, (b) protagonists are male and (c) the actors of violence are young, but not children. These criteria do not correspond to reality and have distorted the identificationof other forms of school violence that are hidden, such as bullying, whose occurrence is the number one problem in the school system around the world. In this article we will examine in greater detail
*Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Correspondencia: jotace539@yahoo.es
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the harassment at school (bullying), its main characteristics and the various ways in which it occurs. We will review the main effects attained by persons involved directly and indirectly and conclude with the reference of some of the most successful anti-bullying strategies. Key words: bullying, harrasment in the school, school violence, invisible violence, schoollife, mediation. BULLYING NA ESCOLA Resumo Escola de violência no Peru foi reduzido a atos de confronto físico que ocorre entre os alunos, graças ao qual a sua representação tem três características distintas: (a) a violência física, (b) é o protagonista masculino e (c) os atores da violência são principalmente jovens, mas não crianças. Estes critérios não correspondem à realidade e ter distorcido aidentificação de outras formas de violência nas escolas que estão escondidos, o assédio moral, cuja ocorrência é o problema número um da escola no mundo. Neste artigo iremos analisar em maior detalhe o assédio na escola (bullying), as suas características mais salientes e as diferentes formas em que se apresenta, para analisar os principais efeitos que chegaram sobre as pessoas envolvidas direta eindiretamente para acabar com referência ao Mais anti-bullying estratégias empregadas e do sucesso que temos alcançado. Palavras-chave: bullying, a violência escolar, violência escolar, a violência invisível, a vida escolar, a mediação.

El sistema social, en forma inadvertida pero inequívoca, formatea la percepción que los individuos llegamos a tener de la realidad, y lo hace tan prolija yesmeradamente que, en efecto, los sujetos ven únicamente todo aquello

que le está permitido y programado, y lo valoramos también acorde a los cánones consentidos. Esto es a lo que solemos llamar libertad de pensamiento y opinión. El escenario escolar no es ajeno a esta forma de condicionamiento y

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