Ciencias Sociales

La psicología educativa (o psicología educacional)
es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación delos principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN. Desarrollo cognitivo y de lenguaje. Lizbeth calderónYáñez. Tania Solís Lópe
El desarrollo cognitivo: • Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprenderan
 3. Como sabemos el desarrollo cognitivo que se presente en cualquier momento de las etapas de la vida, va a ir ligado de cierta manera a lo que conocemos como lenguaje. Entrelos puntos que son fundamentales en todos esos procesos podríamos decir que son: Aspectos básicos. Relación con los procesos de aprendizaje. Influencia del contexto sociocultural. Claro esta que estos aspectos tienen una relación impresionante e importante que debemos de considerar no solo de una manera aislada sino relacionarla con lo que sucede ya en el momento de la practica. La cognición comoproceso que se realiza dentro del cerebro va a permitir al individuo que se apropie de una realidad mediante una representación mental. Así mismo todo proceso cuenta con sus respectivas etapas entre ellas son las edades que por módulos tienden a desarrollar ciertas habilidades. Entre las etapas, comenzando por las edades más tempranas podemos decir que entre los cero y dos años el niño entra a laetapa sensoria motora, donde se le da ya un uso al pensamiento mediante la imitación, ahí también entra la memoria donde le va dar reconocimiento a ciertos objetos. Ya en la etapa pre operacional entre los dos y siete años el niño comienza a ya darle un uso en especial al lenguaje utilizando un pensamiento lógico en forma simbólica. con el paso del tiempo el niño entra en la etapa donde va arealizar operaciones concretas alrededor de los
 4. siete a los once años, ahí se van a dar la resolución de problemas con abstractos lógicos, dándose así un pensamiento ya mas científico. ya en eso de los doce años el niño ya casi adolescente va a utilizar la formulación utilizando un pensamiento abstracto. Así el lenguaje como tal va hacer el auxiliar del desarrollo psíquico y del procesobiológico que ya cada uno trae consigo entre sus etapas podemos encontrar de manera general claro esta puntualizando las mas importantes, podemos decir que cuenta con cinco etapas que abarcan edades a partir de los cero a los siete años ahí nos marca que se abarca des un pre lenguaje que va a ser el que se expresa de manera corporal y gestual de ahí se sigue a la comprensión que conlleva a unaautomatización auditiva, ya con el tiempo de comienza a desarrollar conforme va avanzando la madures del individuo a que realice un pensamiento concreto donde lo va a llevar ala interiorización del habla pensando en palabras para ordenar su mensaje a tratar ya para concluir se llega al punto donde el individuo pueda realizar un pensamiento ya de forma formal para así ya poder realizar el proceso de lecto-escritura. La atención se define como un estado de concentración en algo. Los teóricos por su parte, la definen como focalización de la conciencia, o como un proceso de atención selectiva de estímulos mediante el cual percibimos de manera consciente. Cabe señalar que ella es una condición básica para el funcionamiento de los procesos cognitivos porque implica la disposición neurológica del...