Ciencias













Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel nacional como internacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un intento sistemático y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso adecuado de las tecnologías por partede la adolescencia. La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera habitual en su vida, utilizándolas como herramientas de interacción, información, comunicación y conocimiento. Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectivaconsideramos tres tipos de uso esenciales en la adolescencia: 1) Lúdico y de Ocio, 2) Comunicación e Información, 3) Educativo. En este sentido, del estudio de Gil y otros (2003) se desprende que se puede unir la actividad del videojuego con el aprendizaje. Mediante los videojuegos los y las adolescentes construyen conocimientos útiles, que les llevan a conseguir una solvencia informática. La investigaciónde Albero (2002) nos aporta un dato relevante sobre el uso que la adolescencia hace de Internet.


Los jóvenes consideran a la red un importante medio de comunicación, pero únicamente para hacerlo con sus amigos y amigas. El uso del Chat, Messenger, Facebook son actividades regulares que se practican a diario; las y los adolescentes dicen utilizar el ordenador e Internet principalmente para:jugar y chatear con sus amigos y amigas, bajar música y películas. Un uso secundario es sacar apuntes, escribir trabajos y buscar información. Por otro lado, la investigación de Amorós, Buxarrais y Casas (2002) señala que el principal uso que hacen del teléfono móvil es jugar y enviar mensajes cortos a sus amigas y amigos.Este último estudio arroja, además, resultados sobre la relación entre el usoacadémico y escolar de las TIC y la familia. En ellos, se señalan aspectos como:
· El grado de implicación de la familia.
· La frecuencia de la participación familiar, en los deberes escolares de las y los adolescentes.
· El grado de uso de las TIC por parte de padres y madres.
· El valor que otorgan padres y madres al uso de ordenadores e Internet, como acto de aprendizaje escolar.
En estesentido, debe considerarse que el acceso a las TIC por parte de madres y padres aún es limitado, ya que se encuentran escasamente familiarizados con esta tecnología. Generalmente delegan la responsabilidad de enseñar a las y los adolescentes, la formación el uso y aprovechamiento de las TIC a los centros educativos. La población adolescente utiliza las tecnologías de la información y lacomunicación principalmente para actividades de ocio, entretenimiento y de relación con sus pares.


La adicción es una enfermedad bio-psico-social y los factores sociales son de suma importancia en el desarrollo y manifestación de esta enfermedad. Nuestra cultura contiene elementos muy positivos y cada día podemos ver ejemplos de esto, a través de situaciones y personas especiales que hacen de este mundoun mejor lugar para vivir. Sin embargo esta misma cultura contiene aspectos sumamente tóxicos que definitivamente son factores pre disponentes para el desarrollo de las adicciones. Además del consumismo como doctrina, está el postulado social de que en nuestro avance tecnológico, estamos construyendo una sociedad donde "todo es posible" si cuentas con el dinero para comprarlo, y donde lagratificación inmediata es un principio de acción diario. Esta es la cultura del internet, del alka-seltzer, del rápido alivio, de los auto-servicios, de los cajeros automáticos, del control remoto y del "plug & play". La búsqueda de soluciones rápidas se ha convertido más en un estilo de vida, que produce expectativas irrazonables y termina trayendo más dolor e impotencia a las personas que sucumben a...