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Plan General De áRea Ciencias Naturales Y EducacióN Ambiental Ienss 2010 - Document Transcript
1.INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
“LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZON DE SER”
PLAN GENERAL DE AREA
AÑO: 2010
IDENTIFICACION
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
JEFE DE AREA: CARLOS VÉLEZ ARIAS.
DISCIPLINAS: BIOLOGÍA, ECOLOGIA, FÍSICA Y QUÍMICA
DISTRIBUCION DEL TIEMPO:ANUAL: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 160 HORAS
FISICA: 120 HORAS QUIMICA: 120 HORAS
SEMANAL:IENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL: 4 HORAS
FISICA Y QUIMICA 3 HORAS CADA UNA.
NIVELES: DE PREESCOLAR A PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
DOCENTES DEL AREA:
PREESCOLAR
MANUELA DE LA ROSA.
PRIMARIA MATINAL
BEATRIZ ROMERO ANA REBECA VERGARA
ELVIRA RUIZ MARTHA GOMEZ.
NANCYDEMOYA
PRIMARIA VESPERTINA
ZULLY ARRIETA MARY ANAYA
AMPARO FUNEZ MARIO GOMEZ
BASICA SECUNDARIA
LILIANA ESPINOSA LACIDES ACOSTA MARTÍN MARTÍNEZ FERNANDO PINTO LEVIN PEÑA ALBEIDA PUENTES
MEDIA VOCACIONAL
TULIO PINEDA RAMIRO ACEVEDO
NAZLY ROMERO CARLOS VÉLEZ
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
CARLOS VÉLEZ
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental buscaformar un estudiante crítico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el profesor sea un generador de valores, principios y actitudes en los alumnos y un posibilitador de los ambientes necesarios para la formación del futuro ciudadano. Para lograr esto, la enseñanza de dicha área debe estar enmarcada dentro de diversas actividades que potencien la participación del alumno, lo involucrencon su entorno y lo motiven para la búsqueda a las respuestas de sus propios interrogantes.
Teniendo en cuenta que el proceso educativo en el estudiante es voluntario e intencional, centrado en las necesidades e intereses de quien aprende, deben organizarse actividades formativas a nivel individual, grupal y colectivas, que creen un ambiente de cordialidad en el aula, que favorezca el desarrollohumano integral y la adquisición y uso de las competencias de pensamiento científico, investigativa y bioética, a través de los contenidos de orden conceptual, procedimental y actitudinal. Para ello, se utilizan los métodos problémico, de cambio conceptual y aprendizaje significativo y experimental, que involucren la utilización de las competencias, para alcanzar y superar las metas de calidad ylos Estándares básicos de competencia y curriculares del área.
Se pretende con lo anterior potenciar la enseñanza de las ciencias naturales, según la ley general de educación, los lineamientos curriculares y la misión y la visión de la institución, para formar personas con un espíritu científico e investigativo y critico, que aplique los conocimientos de los procesos físicos, químicos,biológicos, ecológicos y del mundo de la vida en la solución de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias, para contar con una teoría integral del universo, los seres vivos, los fenómenos y las leyes naturales; aplicando para ello los pasos del método científico y sacando conclusiones adecuadas de acuerdo a las circunstancias y a las experiencias.
Con la nueva planeación curricular, enfocada almejoramiento de la calidad educativa de la institución, se busca beneficiar a todos los estudiantes; favoreciéndolos con el cambio metodológico en la enseñanza de las ciencias hacia la construcción de conocimiento y la formación de competencias en pro del cuidado de su vida y de su entorno.
II. DIAGNOSTICO
En un evento reflexivo y critico sobre la situación del proceso de educativo del área deciencias naturales y educación ambiental en la institución y el impacto de este en el desarrollo de competencias en la escuela evidenciamos hallazgos tanto de fortalezas significativas, como debilidades que obstaculizan la calidad del proceso formativo del educando normalista y que es menester adelantar para ellas elementos de mejoramiento en el proceso enseñanza – aprendizaje estas se clasifican...