Cine y educaciòn

CINE Y EDUCACIÓN EN VALORES:
UN PROBLEMA DE ESTUDIO EN PEDAGOGÍA
Carmen Pereira Domínguez
Universidad de Vigo
E-mail: mcdguez@uvigo.es

1. LA RELEVANCIA DEL CINE EN LA EDUCACIÓN[1]

Una de las intenciones principales que están a la base de este artículo es resaltar la importancia del cine para la educación. Si el cine tiene una influencia innegable en la vida de losadultos de nuestras sociedades, esta influencia crece a medida que va descendiendo la edad. El cine, por su enorme capacidad comunicativa, condiciona, impresiona, conmueve a la mayoría de las personas que aceptan exponerse a su trascendencia. Pero la actual infancia y juventud ha nacido en un mundo fundamentalmente audiovisual que a través de la televisión ha sido su ecosistema, su medio ambiente.A pocas cosas, quizás a ninguna, le han dedicado tanto tiempo, tanta atención, tanto interés. Con frecuencia, la omnipresencia de lo audiovisual en nuestra actual civilización se ve como algo negativo por parte de quienes, especialmente en el sistema educativo, consideran que es la palabra, en lugar de la imagen, el camino que ha de facilitar el pensamiento y la reflexión. Pero nosotros queremosreconocer, en primer lugar, que lo audiovisual es el medio en el que han crecido los actuales niños y jóvenes; en segundo lugar, que el cine ofrece una posibilidad de superar el aislamiento y las limitaciones en las que se desenvuelven la vida de muchos niños actuales, abriéndoles una ventana a otros mundos reales o imaginados; y, en tercer lugar, que el cine ofrece al educador la oportunidad depreparar a la niñez y juventud para el mundo en el que han de vivir; de hacer presente en la educación casi todo lo que existe en ese mundo a través de su representación cinematográfica; de servirse del cine para abordar de una forma viva la educación en valores; y, sobre todo, de aprovechar el cine, por su conexión con la emoción, con el sentimiento, con la belleza, con el arte, para no olvidar quela educación ha de ser integral, que la meta de la educación es la persona total, como un todo en el que se engloban todas sus facetas. (Colectivo Drac Mágic,1995, 8-9; Corominas, 1999; Martínez y Bujons, 2001; Ortigosa, 2002, 167-168)

1.1. Cómo entender el cine desde la educación

El testimonio que reproducimos de Scorsese nos parece más contundente que la mejor argumentación quepudiésemos construir:
”En realidad, es el recuerdo de la sala de cine en sí misma la que viene a mi mente. Recuerdo que de niño me llevaban al cine mi padre, mi madre o mi hermano y que mi primera sensación fue la de penetrar en un mundo mágico: la alfombra mullida, el olor a palomitas de maíz frescas, la oscuridad, la sensación de seguridad y sobre todo de estar en un santuario: todas estascosas evocan en mi memoria una iglesia. Un mundo de sueños. Un lugar que provocaba y agrandaba nuestra imaginación”. (Scorsese, 2000, 49)

Cualquier persona con un mínimo de sensibilidad hacia la infancia y hacia la educación, tendrá que rendirse ante el enorme valor del cine en el mundo infantil. Por eso, apoyándonos en esas palabras y en cuanto hemos ido expresando en líneas anteriores, seentenderá que no admitamos que los educadores exhibamos la ignorancia o la desconsideración como actitudes adecuadas ante el cine. Consideramos que son otras actitudes las que impone la lógica: comprender el cine, valorar el cine, aprovechar el cine, amar – temer – combatir el cine. Y creemos que explican nuestra postura algunas notas del cine que quisiéramos brevemente exponer. (Furter, 2002,93-103; Tarkovski, 2002, 81)

En nuestra época, estamos tan acostumbrados a comprobar grandes evoluciones y transformaciones en un espacio breve de tiempo que podemos no concederle la importancia que el cine se merece en nuestra sociedad. Hace ya algo más de cien años, surgió con la apariencia de ser no más que una mera distracción de barraca de feria, algo curioso que se apoyaba en algún...