Circuitos

Circuitos en serie y en paralelo
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Demostrar y discutir circuitos sencillos y la diferencia entre los diseños y funciones de los circuitos paralelos y en serie. Nota: El plan de esta lección está diseñado sólo para impartirse en la sala de clases, bajo lasupervisión de un maestro familiarizado con conceptos eléctricos y electrónicos.

Sinopsis de la lección

La actividad "Circuitos en serie y en paralelo" estimula a que los estudiantes prueben dos diseños distintos de circuitos mediante el uso de bombillas de bajo voltaje. Los estudiantes trabajan en equipos para predecir la diferencia entre los dos diseños de circuitos, y construyen ejemplos dedos circuitos diferentes con alambres, bombillas y pilas. Después de probar diversas predicciones sobre cada tipo de circuito, los grupos compararán los resultados y discutirán los hallazgos.

Niveles etáreos
8-14.

Objetivos
Aprender que los distintos diseños de circuitos producen conductas eléctricas distintas. Aprender sobre el flujo de corriente y las diferencias de funcionamiento entrelos circuitos en serie y en paralelo. Aprender a predecir resultados y extraer conclusiones. Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupos.

Resultados de aprendizaje
Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de: circuitos en paralelo y en serie circuitos y flujo de corriente hacer y probar predicciones trabajo en equipo

Circuitos en serie y enparalelo
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Actividades de la lección
Los estudiantes efectúan experimentos usando dos tipos distintos de disposiciones de circuito: circuitos en serie y en paralelo. Los estudiantes comparan una configuración de bombillas en serie y en paralelo, hacen predicciones sobre cómo funcionará el circuito, anotan losresultados y discuten los circuitos en grupo.

Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos) Hoja de trabajo para el estudiante (adjunta) Hojas de información para el estudiante (adjuntas)

Concordancia con los programas escolares
Consulte la hoja adjunta sobre concordancia con el programa escolar.

Conexiones en Internet
TryEngineering(www.tryengineering.org) IEEE Virtual Museum [Museo virtual del IEEE] (www.ieee-virtual-museum.org) Normas de ITEA para la documentación tecnológica: Contenido para el estudio de la tecnología (www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm) Compendio McREL de normas e hitos (www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenido para programas escolares de K a 12º grado en formatos debúsqueda y navegación. Información sobre mediciones e incertidumbre sobre mediciones, del National Institute of Standards and Technology (NIST) [Instituto Nacional de Normas y Tecnología] (www.nist.gov). Normas Nacionales de Educación Científica (www.nsta.org/standards)

Lectura recomendada
DK Eyewitness Series: Electricity [Serie Presencial de DK: Electricidad] (ISBN: 0751361321) Make Cool Gadgetsfor Your Room (Inventar Aparatos Geniales para tu Cuarto) de Amy Pinchuk y Teco Rodriques (ISBN: 1894379128) My World of Science: Conductors and Insulators (Mi Mundo Científico: Conductores y Aislantes) de Angela Royston (Heinemann Educational Books, ISBN: 0431137269)

Circuitos en serie y en paralelo
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Página 2 de 11Actividad opcional de redacción
Escribir un ensayo (o párrafo dependiendo de la edad) que describa cómo reemplazar una luz en una cadena de bombillas decorativas por una luz "parpadeante" haría que las luces de la cadena también parpadearan ¿Es un ejemplo de circuito en paralelo o en serie? ¿Por qué?

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