circustancias que propicia la lectura

Circunstancias que propician la lectura.
Durante los principios meses y años de vida, las experiencias de los niños con el lenguaje y el aprendizaje de la lectoescritura pueden empezar a cimentar su éxito posterior en la lectura. La etapa ideal para mostrar libros a los niños comienza cuando son bebés. Los principales logros a que se puede aspirar en este periodo de preparación para la lecturason los siguientes:
Habilidades para el lenguaje hablado y conciencia fonológica.
Motivación para aprender y gusto por las formas del lenguaje escrito.
Noción de la expresión escrita y conocimiento de las letras
La mejor forma de alcanzar estos logros, es mediante actividades que integran las diferentes áreas de desarrollo, es decir el desarrollo cognitivo, el desarrollo de la motricidadgruesa y fina, el desarrollo social y emocional y el desarrollo del lenguaje.
Las habilidades de lenguaje, vocabulario y conocimiento del mundo se adquieren durante las conversaciones estimulantes con adultos receptivos.
El aprendizaje de la lectoescritura y el gusto por ella solo se obtiene con la experiencia. Los niños deben contar con libros, deben tener acceso a ellos, alguien debe leer paraellos regularmente, y además deben ver que otros leen y escriben. Comprender el valor de la lectura y la escritura como medio de comunicación.
Cuando los niños adquieren conciencia fonológica pueden pensar en cómo suenan las palabras, independientemente de lo que significan y deben desarrollar cierto grado de conciencia fonológica, ya que es un paso crucial para la comprensión del principioalfabético y, en última instancia, para aprender a leer.
La instrucción formal de la lectura de concentrarse en el desarrollo de dos tipos de habilidades: el reconocimiento y la comprensión de palabras.
Si como sociedad queremos prevenir dificultades de lectura y despertarles el gusto por leer, es fundamental proporcionarles oportunidades para:
Explorar los diversos usos y funciones del lenguajeescrito y lugar su dominio.
Entender, aprender y utilizar la relación entre la grafía y sus sonidos para identificar y deletrear palabras escritas.
Practicar y mejorarlas habilidades de lenguaje, comprensión y uso del vocabulario.
Contar con adultos receptivos que gusten de la literatura.
Experimentar entusiasmo, gusto y satisfacción al aprender a leer y escribir.
Hacer uso de la lectura y laescritura como herramientas para el aprendizaje.
Ninguna etapa es tan importante ni tan corta como los primeros años de vida y de escolaridad de un niño.
Enseñanza de la lectura, desde el preescolar hasta el tercer grado de primaria.
-Recomendaciones sobre la mecánica de la lectura
Para que los niños se familiaricen con los objetivos y los mecanismos fundamentales de la lectura y la escritura, ypara que reconozcan que las letras “dicen algo”.
La enseñanza debería estar diseñada para:
a) Proporcionar instrucción y tiempo de práctica para denominar la estructura de los sonidos que lleva a la conciencia fonética.
b) Consolidar las correspondencias sonido – grafía y su empleo para identificar palabras escritas
c) Reconocer palabras de uso frecuente a primera vista
d) Leer de maneraindependiente, incluyendo la lectura en voz alta.
Se debería promover que reconozcan las palabras, en principio, estableciendo relaciones sonido – grafía. No se debe enseñar a los niños a sustituirlas por la información que proporcionan las letras, por sí mismas, en la palabra.
-Recomendaciones con respecto a la comprensión.
En preescolar, la enseñanza debería estar concebida para fomentar lainteracción verbal, enseñar vocabulario y propiciar la conversación sobre libros.
La instrucción buscaría fomentar la comprensión, construyendo el saber lingüístico.
Los programas de lectura, deberían proporcionar estrategias como la de resumir la idea principal.
-Recomendaciones para la escritura.
Una vez que los niños conocen las letras, hay que alentarlos para que las escriban.
Empezar a...