Citas Textuales

Las grandes transformaciones de la educación en los últimos años, suponen el establecimiento de nuevas modalidades y estrategias de formación y socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano de los sujetos y lascomunidades, en escenarios que no son necesariamente escolares. (pág. 1)

Ambientes de aprendizaje
Una aproximación conceptual
jakeline duarte duarte
Docente de la universidad de Antioquia, Colombia



El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea. Se trata de una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto involucra acciones pedagógicas en lasque, quienes aprenden, están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente. (pág. 2)
Ambientes de aprendizaje
Una aproximación conceptual
jakeline duarte duarte
Docente de la universidad de Antioquia, Colombia


Según lo manifiesta Lucié Sauvé (1994, pp. 21-28), el estudio de los diferentes discursos y la observación de las diversasprácticas en la educación relativa al ambiente ha permitido identificar seis concepciones sobre el mismo:

El ambiente como problema… para solucionar (identificación de problemas ambientales)
El ambiente como recurso…para administrar
El ambiente como naturaleza…para apreciar, respetar y preservar (sensibilidad hacia la naturaleza)
El ambiente como biosfera…para vivir juntos por mucho tiempo.
El ambientecomo medio de vida…para conocer y para administrar. (sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida)
El ambiente comunitario…para participar (medio de vida compartido, solidario y Democrático)



La relación entre la lúdica y el aprendizaje, es el tema abordado por uno de los estudios de la
Fundación FES (1993, pp. 14-20), en donde se presenta una mirada a las complejas relaciones queexistentes entre el juego y la pedagogía. Se sugiere asumir el juego y utilizar los materiales educativos desde una postura crítica e innovadora que permita contribuir a la construcción del conocimiento con los niños que asisten a las escuelas colombianas. Se destaca que entre muchos pedagogos ha existido la concepción del juego como mediador de procesos, que permite incentivar saberes, generarconocimientos y crear ambientes de aprendizaje, mientras que otros han optado por una oposición entre juego y aprendizaje. (pag. 4)
Ambientes de aprendizaje
Una aproximación conceptual
jakeline duarte duarte
Docente de la universidad de Antioquia, Colombia







….Se dice que un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido, que apunta a encontrarsignificados y construir conocimientos que surgen, en la medida de lo posible, de las experiencias de los alumnos en auténticas y reales situaciones.
(Pág. 4)


Ambientes de aprendizaje
Una aproximación conceptual
jakeline duarte duarte
Docente de la universidad de Antioquia, Colombia

PAPEL DEL DOCENTE:
Deja ser la única fuente de información y se convierte en un activo participante de la comunidad deaprendizaje, pues define un clima estimulante en el plano intelectual, que funciona como modelo para la definición y solución de problemas, realiza preguntas desafiantes, propicia el feedback y la ayuda necesaria a sus alumnos y favorece en ellos la autoconducción de sus aprendizajes (pag. 5)

Ambientes de aprendizaje
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jakeline duarte duarte
Docente de la universidad deAntioquia, Colombia


Otra de las nociones de ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (pag. 5).

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