citas y reflexion de paulo freire





Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-São Paulo, 2 de mayo de 1997) fue un educador y pedagogo brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.
Fue hijo de una familia medianamente pobre, al conocer en carne propia la Gran Depresión de 1929 tuvo experiencias que luego sería de sus grandes preocupaciones por los pobres.
Pesea haber estudiado derecho, nunca ejerció, más bien prefirió dar clases de portugués en una escuela secundaria.
En 1946 fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad deRecife, y en 1962 le dieron la oportunidad de aplicar una de sus teorías, enseñando a leer y escribir a 300 trabajadores en tan solo 45 días. Tras buenos resultados, el gobierno aprobó la creación de círculos culturales en todo el país.
En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto y fue encarcelado como traidor durante 70 días. Fue exiliado en Bolivia y luego trabajo en Chile dondeescribió el libro Pedagogía del Oprimido.
En 1997, el día 2 de mayo, a sus 75 años, falleció Paulo Freire.






Título: Pedagogía de la Autonomía
Autos: Paulo Freire
Nº de páginas: 66
Editorial
Edición

Índice
Prefacio, por Edina Castro de Oliveira.
Primeras palabras
1.- No hay docencia sin discencia
2.- Enseñar no estrasferir conocimientos
3.-Enseñar es una especificidad humana

Comentario En pocas palabras, lo que más rescato del libro, son actitudes que personalmente considero importantes en nuestra labor como docentes, nos habla acerca de que nuca debemos dejar de aprender, siempre tenemos que motivar a nuestros alumnos y escucharlos, somos un ejemplo así que debemos cuidar nuestras actitudes, notrasmitir conocimientos sino entregar herramientas.



Paulo Freire Pedagogía de la Autonomía



“Para ser un buen maestro primero debes ser un buen aprendiz”.
Pág. 12


En este primer escrito nos deja claro que el maestro debe ser un buen aprendiz, y estar abierto a las realidades de sus educando. No hay docencia sin discencia, ya que el que enseña aprende a enseñar y quienaprende enseña al aprender. Este pensamiento de Paulo Freire, nos hace reflexionar que nunca dejamos de aprender, que constantemente aprendemos algo nuevo en todo momento. Como maestro tanto como aprendiz.












Paulo Freire Pedagogía de la Autonomía



“La diferencia y en la distancia, entre la ingenuidad y la crítica, entre el saber hecho de pura experiencia y el queresulta de los procedimientos metódicamente rigurosos, no hay una ruptura, sino una superación…”
Pág.15


Una de las tareas principales de la práctica educativo-progresista es exactamente el desarrollo de la curiosidad crítica, insatisfecha, indócil. Curiosidad con la que podemos defendernos de "irracionalismos" resultantes de, o producidos por, cierto exceso de "racionalidad" de nuestro tiempoaltamente tecnificado. Y no hay en esta consideración ningún arrebato falsamente humanista de negación de la tecnología y de la ciencia. Al contrario, es consideración de quien, por un lado, no diviniza la tecnología, pero, por el otro, tampoco la sataniza. De quien la ve o incluso la escudriña de forma críticamente curiosa.






Paulo Freire Pedagogía de la Autonomía



“El enseñarexige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural”.
Pág. 20

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Con estas palabras nos hace referencia que nosotros como futuros maestros debemos asumir una identidad cultural y luego respetar la identidad cultural de los educandos esto nos ayudara como parte de ser ético. La cual es absolutamente fundamental en la práctica educativa progresista. La diversidad de identidades...