Claroscuro
Páginas: 5 (1062 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
ENSAYO:
RADICALISMO
Presenta:
CRISTHIAN VERENICE CERNA MORELOS
Docente:
MANUEL RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ
Modulo:
TEORÍA PEDAGÓGICA
Semestre: CUARTO
Horario:08:00 – 10:00
CICLO ESCOLAR
2011-2012
Las guacamayas, Mich., Martes 12 de Junio del 2012
INTRODUCCIÓN
Hablando un poco de Ivan Illisch su libro más aclamado fue La Sociedad Desescolarizada (1971), una crítica a la educación tal y como se lleva a cabo en las economías “modernas”. Lleno de observaciones críticas sobre los planes de estudios de su tiempo, ellibro puede parecer desfasado, pero sus afirmaciones y propuestas básicas siguen siendo tan radicales y certeras hoy como lo fueron en su momento.
A través de ejemplos reales sobre la naturaleza ineficaz de la educación escolarizada, Illich se mostraba favorable al autoaprendizaje, apoyado en relaciones sociales libremente intencionadas en encuentros y conversaciones fluidas e informales.Fundador en 1966 con Valentina Borremans del Centro Intercultural de Documentación en Cuernavaca (CIDOC), y donde discutió sus tesis sobre las alternativas institucionales en la sociedad tecnológica con pensadores de la talla de Eric Fromm, Paulo Freire, Paul Goodman, Heinz von Foerster, André Gorz, Jean Robert, Jean-Pierre Dupuy, y Augusto Salazar Bondy, entre otros. Uno de estos seminarios, en el queIllich compartió sus ideas con un grupo de latinoamericanos en enero de 1972, planteaba la siguiente hipótesis: “existen características técnicas en los medios de producción que hacen imposible su control en un proceso político. Sólo una sociedad que acepte la necesidad de escoger un techo común a ciertas dimensiones técnicas en sus medios de producción tiene alternativas políticas
RADICALISMODE IVAN ILLICH
La Escuela: Institución Anticuada
El sistema escolar ha venido a hacer puente estrecho por lo que el atraviesa ese sistema social que se ensancha dia a dia.
No es paradójico afirmar que latinoamerica no necesita mas establecimientos escolares para universalizar la educación.
El sistema escolar se impone a todos los ciudadanos durante un periodo que abarca de 10 a 18 años dejuventud con el promedio de 10 meses al año con varias horas por día.
El local escolar es el recinto encargado de la custodia de quienes sobran en la calle, el hogar o el mercado laboral. Cuando una sociedad se escolariza, acepta mentalmente el dogma escolar. Se conciere entonces al maestro el poder de establecer los criterios según los cuales los nuevos grupos populares deberán someterse a laescuela para que no se los considere subeducados. Tal sujeción, ejercida sobre seres humanos saludables, productivos y potencialmente independientes, es ejecutada por la institución escolar con una eficiencia sólo comparable a la de los conventos, Kibbutzim o campo de concentración.
La idea de la alfabetización universal sirvió para declarar a la educación competencia exclusiva de la escuela. Éstase transformo asi en una vaca sagrada mas intocableque la iglesia del periodo colonial. Se declaró tal escencial para el buen ciudadano del siglo XIX saber leer, saber leer y escribir como ser bautizado lo habia sido en el siglo XVII.
Es necesario entender la educación en analogía con otros sistemas educativos inventados por sociedades anteriores.
La Escuela Como Manía Obsesiva
La sociedadmoderna tiende a creer en las soluciones masivas de sus problemas. Se trata de ganar guerras con una inmensa cantidad de bombas, de mover millones de personas con un sinmunero de cochecitos y de educar con cantidades industriales de escuela.
Una economía basada en la idea de tener un auto es ya ideal latinoamericano, por lo menos entre los que el presente formulan la política nacional.
Se le...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
ENSAYO:
RADICALISMO
Presenta:
CRISTHIAN VERENICE CERNA MORELOS
Docente:
MANUEL RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ
Modulo:
TEORÍA PEDAGÓGICA
Semestre: CUARTO
Horario:08:00 – 10:00
CICLO ESCOLAR
2011-2012
Las guacamayas, Mich., Martes 12 de Junio del 2012
INTRODUCCIÓN
Hablando un poco de Ivan Illisch su libro más aclamado fue La Sociedad Desescolarizada (1971), una crítica a la educación tal y como se lleva a cabo en las economías “modernas”. Lleno de observaciones críticas sobre los planes de estudios de su tiempo, ellibro puede parecer desfasado, pero sus afirmaciones y propuestas básicas siguen siendo tan radicales y certeras hoy como lo fueron en su momento.
A través de ejemplos reales sobre la naturaleza ineficaz de la educación escolarizada, Illich se mostraba favorable al autoaprendizaje, apoyado en relaciones sociales libremente intencionadas en encuentros y conversaciones fluidas e informales.Fundador en 1966 con Valentina Borremans del Centro Intercultural de Documentación en Cuernavaca (CIDOC), y donde discutió sus tesis sobre las alternativas institucionales en la sociedad tecnológica con pensadores de la talla de Eric Fromm, Paulo Freire, Paul Goodman, Heinz von Foerster, André Gorz, Jean Robert, Jean-Pierre Dupuy, y Augusto Salazar Bondy, entre otros. Uno de estos seminarios, en el queIllich compartió sus ideas con un grupo de latinoamericanos en enero de 1972, planteaba la siguiente hipótesis: “existen características técnicas en los medios de producción que hacen imposible su control en un proceso político. Sólo una sociedad que acepte la necesidad de escoger un techo común a ciertas dimensiones técnicas en sus medios de producción tiene alternativas políticas
RADICALISMODE IVAN ILLICH
La Escuela: Institución Anticuada
El sistema escolar ha venido a hacer puente estrecho por lo que el atraviesa ese sistema social que se ensancha dia a dia.
No es paradójico afirmar que latinoamerica no necesita mas establecimientos escolares para universalizar la educación.
El sistema escolar se impone a todos los ciudadanos durante un periodo que abarca de 10 a 18 años dejuventud con el promedio de 10 meses al año con varias horas por día.
El local escolar es el recinto encargado de la custodia de quienes sobran en la calle, el hogar o el mercado laboral. Cuando una sociedad se escolariza, acepta mentalmente el dogma escolar. Se conciere entonces al maestro el poder de establecer los criterios según los cuales los nuevos grupos populares deberán someterse a laescuela para que no se los considere subeducados. Tal sujeción, ejercida sobre seres humanos saludables, productivos y potencialmente independientes, es ejecutada por la institución escolar con una eficiencia sólo comparable a la de los conventos, Kibbutzim o campo de concentración.
La idea de la alfabetización universal sirvió para declarar a la educación competencia exclusiva de la escuela. Éstase transformo asi en una vaca sagrada mas intocableque la iglesia del periodo colonial. Se declaró tal escencial para el buen ciudadano del siglo XIX saber leer, saber leer y escribir como ser bautizado lo habia sido en el siglo XVII.
Es necesario entender la educación en analogía con otros sistemas educativos inventados por sociedades anteriores.
La Escuela Como Manía Obsesiva
La sociedadmoderna tiende a creer en las soluciones masivas de sus problemas. Se trata de ganar guerras con una inmensa cantidad de bombas, de mover millones de personas con un sinmunero de cochecitos y de educar con cantidades industriales de escuela.
Una economía basada en la idea de tener un auto es ya ideal latinoamericano, por lo menos entre los que el presente formulan la política nacional.
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