CLASE 2 Frankenstein

Práxis y Poiesis
Poiesis: Fabricación que se detiene cuando alcanza su
objetivo ( medios técnicos, saberes, capacidades y
competencias).
Praxis: Acción que no tiene más finalidad que ella
misma, nohay objeto a fabricar, se realiza en
continuidad, un acto que nunca termina ya que no
tiene finalidad externa a él definida con antelación.
La educación nunca puede ser por entero “ poiesis ” ,
“amaestramiento ” tratar al educando como una “
cosa” para verificar si se corresponde con lo
proyectado.
La praxis trabaja con “ actores ” , sujetos singulares
que se comprometen y encuentran en base a sunodominio del sentido y de la imprevisibilidad que
deriva de su compromiso y encuentro.

Revolución Copernicana en
Pedagogía
Volver la espalda a la “educación como
fabricación”. Pero no subordinartoda
actividad educativa a los caprichos de un
niño-rey.

Permitirle construirse a sí mismo como
“sujeto en el mundo”: heredero de una
historia en la que sepa qué está en juego,
capaz de comprender elpresente y de
inventar el futuro.

“ Nos ha nacido un niño ”, o por qué la
paternidad no es una causalidad
Renunciar a convertir la relación de filiación en una
relación de causalidad o de posesión.No se trata de fabricar un ser que satisfaga nuestro
gusto por el poder o nuestro narcicismo, sino de
acoger a aquél que llega como sujeto que está
inscrito en una historia pero que, al mismo
tiempo,representa la promesa de una superación
radical de esa historia.
No es una prolongación del yo, no encerrarnos en nuestro
pasado, ser “superados”, que pueda no pertenecerle,
renunciar al deseo dedominio

“Un ser se nos resiste” o de la
necesidad de distinguir entre la
fabricación de un objeto y la formación
de una persona”

Reconocer a aquel que llega como persona que no
puedo moldear a migusto.
Es inevitable y saludable que alguien se resista a
aquél que le quiere “fabricar”.
La obstinación del educador en someterle a su
poder suscite fenómenos de rechazo que solo
puede llevar a la...