Clases De Arellano Teorías De Control Motor

Teorías de control motor:

Hay variadas áreas las cuales se estudian y están resueltas desde tiempos antiguos, incluso antes de cristo, dentro de las cuales pasan a formar parte del mismo estudio del control motor:
Física
locomoción

Anatomía
Fisiología muscular
Fisiología
Matemáticas
Neurofisiología
Para determinar o considerar algo como teoría debe tener ciertos requisitos:
Descripción exactade gran cantidad de observaciones y/o datos
Debe poder predecir futuras conductas
Deben poder explicar finalmente el porqué de los fenómenos, ósea su causalidad, por lo tanto una teoría será distinta de un modelo o de una hipótesis:
Hipótesis: conjetura, es una suposición de algo
Modelo: “mini teoría” (focalizada), puede predecir eventos, describir datos pero es mucho más focalizada ylocalizada.
Teoría: Mucho más global

Naturaleza del movimiento:







De la interacción entre estos 3 aspectos o factores, surge el movimiento, por lo que cualquier fallo en alguno de ellos se verá alterado.
Cada uno de estos elementos posee a su vez sub-elementos para sustentar o servir de base para ellos:
Individuo
Procesos cognitivos
Procesos perceptuales
Procesos de acción para realizar una tareaAmbiente
Ambientes regulados (ej: sala de clases)
Ambiente no regulado o no modificable (ej: un bosque)
Tarea
Movilidad
Estabilidad
Manipulación
Todos los elementos tratan de explicar la naturaleza del movimiento, son las acciones más básicas para poder producir el movimiento.


I. Teoría Refleja

Creada por Charles Sherrington, el cual estudio la organización básica de procesos en animales y porqué un estímulo respondía con un movimiento asociado en animales.
Planteo que en base a sus estudios fisiológicos:
“Los reflejos son bloques de construcción de comportamientos complejos, los reflejos trabajan juntos en secuencias para lograr un propósito común”







Ejemplo: Un estímulo (mosca) produce que la rana saque la lengua, toque la mosca, vuelva su lengua, degluta (acto complejo) y asílograr su alimentación (propósito común).

Limitaciones:
No responde totalmente el movimiento humano, es reactivo, espontaneo y no es voluntario
Es reflejo, no puede ser considerado una unidad básica de comportamiento.
No explica que pasa en ausencia del estimulo
No explica movimientos rápidos
Al ser todo reflejo, que pasa con los procesos de aprendizaje?
Al ser reflejo, produce siempre la mismarespuesta
II. Teoría jerárquica (1° teoría)

Creada por John Hughlings Jackson estudiada en pacientes neurológicos durante las guerras.
Encontró que existían diferentes niveles de organización:
Niveles superiores
Niveles medios
Niveles inferiores
Cada uno aportando distintos elementos para producir el movimiento pero siempre originado y comandado por el nivel superior e inhibiendo el accionar susniveles inferiores, por lo cual un daño en la estructura central a nivel superior, generara alteraciones en el accionar de niveles inferiores.
Limitaciones:
No considera el loop sensorial o aferencias hacia el snc.
Que pasa con las acciones reflejas o el aprendizaje?

III. Teoría madurativa del SNC

Creada por ArnoldGesell, dirigida hacia la experiencia psicológica y el desarrollo de la conducta)Explica cómo se desarrolla el sistema nervioso y como se adquieren distintas conductas y habilidades.









Dice que hay un desarrollo normal de la conducta desde que el niño está en un proceso de gestación, nacimiento hasta que se logra desarrollar, todo basado en 4 conductas.
4 conductas principales:
Conducta personal – social
Conducta del lenguaje
Conducta adaptativa (en parte social, psicológicay motora)
Conducta en relación al desarrollo motor
Se basa en que existe un desarrollo motor desde antes del nacimiento determinado por conductas motoras.








Limitaciones:
Como determino conductas antes del nacimiento?
EL ambiente en el cual se estudió no es el mejor para el niño
Es más descriptivo que explicativo
Sugiere que todas las conductas en niveles inferiores son primitivas,...