Clasisismo

Páginas: 2 (391 palabras) Publicado: 1 de octubre de 2012
CLASICISMO:
Conceptos:   Tendencia o estilo artístico y literario que se caracteriza por tomar como modelo las formas propias de la tradición grecorromana; tuvo su mayor auge en el Renacimiento y elNeoclasicismo: el clasicismo concibe al ser humano como medida de todas las cosas.
Periodos: tuvo su apogeo en los siglos XVIII y XIX, abarcando desde 1730 a 1820, aproximadamente, inspirado en lospatrones estéticos y filosóficos de la Grecia Clásica.

Contexto histórico: El Clasicismo abarca desde el año 1750 hasta el 1825 aproximadamente.
Durante el Clasicismo se vuelve la mirada a losmodelos grecolatinos. Al mismo tiempo, se desarrolla una corriente cultural que defiende el triunfo del pensamiento racionalista en todos los ámbitos.
El siglo XVIII es el siglo de la Ilustración untérmino ultilizado para describir la creencia de ese siglo en el papel decisivo de la razón para la consecuencia de la fidelidad humana mediante el completo dominio de la naturaleza, basando sus idealesen la educación (las de la razón contra las de la ignorancia) y la libertad politica.

Países: el clasicismo es una reacción al manierismo que tiene su origen en Italia, donde surge el clasicismoromano-boloñés. El clasicismo romano-boloñés se extendió a otros países, como Francia. El Clasicismo francés se divulgó especialmente durante el reinado de Luis XIV, siendo el estilo favorito de lacorte parisina, mientras que entre la burguesía y la Iglesia de provincias arraiga el caravagismo. Se da en el último tercio del siglo XVII. Se considera que el fundador fue Nicolas Poussin (1594-1665),que vivió en Roma y gustó del estilo de los clasicistas romanos, especialmente de Domenichino. La pretensión
Características: El clasicismo es uno de los pilares en que se apoya el Renacimiento, conuna vuelta hacia las formas clásicas (griegas y romanas) en todas las artes. Esta vuelta se ve no sólo en las formas y estilos, es también una vuelta temática. Hay que pensar que el arte religioso...
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