Clima Institucional

Autora: Prof. Lic. Zulis Petrosino Fusatti
EL clima y la cultura institucional
La Institución es un liceo público y de segundo ciclo, que cuenta con todas las orientaciones y opciones del Plan 76 para 3º B.D. y, 1º y 2º B.D. Reformulación 2006. Atiende una población de alrededor de 2000 alumnos.
Definición del problema: “Clima Institucional”
De acuerdo al diagnóstico realizado, si biense entiende que hay varios aspectos a trabajar para mejorar la gestión, se considera que es prioritario mejorar el clima institucional. ¿Por qué lo priorizamos? Porque es un obstáculo para lograr la eficacia y eficiencia que permitan la optimización de los logros pedagógicos. Todos los miembros viven el “clima” sin importar el rol que cada uno de ellos ocupa en la Institución. El mismo estáreferido a todos los aspectos subjetivos, valorativos y vivenciales del Centro, los que se encuentran afectados por el imperio de una cultura balcanizada que determina fallas en: la comunicación, participación y compromiso; así como en el trabajo en equipo y reflexión sobre las prácticas pedagógicas, en la unificación de criterios a nivel de aula y de centro, conflictividad subyacente, etc.
Latarea que el docente realiza en el aula es importante, pero la atomización de la enseñanza en las fronteras del aula deja al margen aspectos importantes como la coordinación, colaboración, la reacomodación que exige la valoración del otro. Nosotros como Equipo Directivo debemos sostener el rol de autoridad, pero acortando distancias entre los interlocutores, no sólo emitir comunicados, sino construircredibilidad a través de la comunicación, estableciendo confianza, lograr una autonomía responsable que permita reducir el control, procurando actuar como dinamizadores de la vida del Centro, impulsando la reflexión permanente y compartida, sobre la acción educativa que se realiza en el mismo. Queremos lograr la calidad educativa para nuestros alumnos, y, para lograrla vamos a necesitar de unaacción educativa que se desarrolle con auténtica participación y corresponsabilidad de todos los miembros integrantes de la comunidad educativa, lo que será posible si logramos mejorar el clima institucional, pasar de una cultura balcanizada a una cultura colaborativa, donde se prioricen estrategias de relacionamiento tales como la resolución no violenta de conflictos, el diálogo, la negociación, ellogro de consensos entre todos los actores del quehacer educativo. Que la acción educativa fomente y desarrolle la autoestima de cada uno. Que la enseñanza y el aprendizaje estén recorridos transversalmente por el respeto a valores esenciales tales como la justicia, solidaridad, tolerancia (armonía en la diversidad), verdad, comunicación. El eje fundamental de la Institución son los alumnos y lacalidad de los aprendizajes y sólo con el desarrollo de una verdadera cultura colaborativa, en un marco común de trabajo, con objetivos claros, con un monitoreo permanente y continuo de la realidad, con la toma de decisiones consensuadas e implementando estrategias que nos permitan avanzar y superar dificultades, lograremos nuestro objetivo.
2- Nosotros como Directores, sabemos que somosactores claves en la construcción de la atmósfera de trabajo del Centro y en promocionar un modelo de relacionamiento colaborador. Para ello debemos construir un organigrama institucional con distribución de tareas en el espacio y el tiempo, estableciendo una red informal de relaciones con todos los actores y así al otorgarle operacionalidad estaremos facilitando la concreción del proyecto educativo.Esto lo lograremos sólo promoviendo una cultura organizacional, basada en la colaboración, comunicación, compromiso y velando porque se logre una articulación entre las distintas dimensiones (pedagógica, administrativa, organizacional y comunitaria); pues ninguna de las dimensiones funciona de forma aislada y como líderes de un centro que pretende ser eficaz, sabemos que todos estos factores nos...