Clima organizacional en una institucion educativa

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente el Clima Organizacional es un tema de gran importancia para casi todas las organizaciones, las cuales buscan un continuo mejoramiento del ambiente de su organización, para así alcanzar un aumento de productividad, sin perder de vista el recurso humano. A partir de esto, como punto de partida, es importante tener un concepto claro de lo quese entiende por Clima Organizacional en el contexto de esta investigación. A modo de entender el término de clima, se presentan una serie de definiciones que permitirán visualizar con claridad las implicaciones de estos términos en las organizaciones. Muchos han sido los estudios que han demostrado interés en investigar acerca del Clima Organizacional, desde principios del siglo XIX, tambiénllamado ambiente y/o atmósfera.
Es un concepto relativamente nuevo en el ámbito de la psicología organizacional y fue investigado por primera vez por Gellerman en 1960. El concepto de clima organizacional está constituido por una amalgama de dos grandes escuelas de pensamiento” Brunet, (1987); la primera es la Escuela de la Gestalt: este enfoque se basó en la percepción del individuo (el tododiferente a la suma de sus partes). Hace referencia a captar el orden de las cosas y como estas existen en el mundo y a crear un nuevo orden mediante un proceso de integración a nivel del pensamiento. Según esta escuela, los individuos comprenden el mundo que los rodea basándose en criterios percibidos e inferidos y se comportan en función de la forma en que ellos ven ese mundo. De tal modo, lapercepción del medio de trabajo y del entorno es lo que influye en el comportamiento de un empleado.
Escuela Funcionalista: según esta escuela, el pensamiento y el comportamiento de un individuo dependen del ambiente que lo rodea y las diferencias individuales juegan un papel importante en la adaptación del individuo a su medio. Los funcionalistas introducen el papel de las diferencias individuales eneste mecanismo, así un empleado interactúa con su medio laboral y participa en la determinación del clima de este. De tal manera que estas dos escuelas (Gestalt y Funcionalista), cuando se aplican al estudio del Clima Organizacional adoptan en común un elemento de base que no es más que el nivel de homeostasis, es decir, el equilibrio que los individuos tratan de obtener con el mundo que los rodea.Chiavenato, (2001), indica que: “…el concepto de motivación, aplicándolo en el nivel individual, es el equivalente al concepto de clima organizacional en el nivel organizacional.” El Clima Organizacional, de acuerdo a Goncálves, (2000), “…es un fenómeno interviniente que media entre los factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen en un comportamiento quetiene consecuencias sobre la organización (productividad, satisfacción, rotación, etc.) De forma concreta, para Robbins, (1998) el Clima Organizacional puede ser vínculo u obstáculo para el buen desempeño de la empresa, puede ser un factor de distinción e influencia en el comportamiento de quienes la integran.
En suma, es la expresión personal de la opinión que los trabajadores y directivos seforman de la organización a la que pertenecen, incluye además el sentimiento que el empleado se forma de su cercanía o distanciamiento con respecto a su jefe, a sus colaboradores y compañeros de trabajo, que puede estar expresada en términos de autonomía, estructura, recompensas, consideración, cordialidad y apoyo, y apertura, entre otras.
Por lo tanto, podemos percatarnos que son variados losfactores que influyen en cualquier Clima Organizacional y también variadas las diversas actuaciones de los profesores y directivos de un colegio. Por eso, la actitud o el accionar de los profesores y directivos puede ser negativa o problemática debido al Clima Organizacional desarrollado, si éste es incongruente con los principios que sustenta la educación; o positiva y no presentar problemas,...