Clima organizacional

Escenarios • Vol. 8, No. 2, Julio-Diciembre de 2010, págs. 41-50

Clima organizacional de una institución pública de educación superior
en Morelia, Michoacán, México
A public institution of higher education in Morelia, Michoacán, Mexico organizational
climate
M. en A. Harriet Rosalía Hesse Zepeda1, Dra. Rosa Amalia Gómez Ortíz2, Dr. Joel Bonales Valencia3
1. hrhesse@yahoo.com.mx InstitutoTecnológico de Morelia.
2. ragomez@ipn.mx Instrituto Politécnico Nacional
3. j_bonales@yahoo.com Instituto de Investigaciones Económicas y Empresariales de la U.M.S.N.H.
Recibido: Agosto 27 de 2010.
Aceptado: Septiembre 24 de 2010

Resumen
El objetivo de la investigación fue analizar cómo el salario, las promociones, los equipos de trabajo, el liderazgo, la motivación
y la equidad degénero impactan en el clima organizacional de una Institución Pública de Educación Superior en Morelia,
Michoacán, México. La investigación por tanto fue correlación, de campo ya que la información se buscó con los docentes de
manera directa a través de la entrevista y la hipótesis a comprobar fue, el clima organizacional de la Institución depende del
salario, el otorgamiento de promociones a losdocentes, de los equipos de trabajo, de las decisiones basadas en la equidad de
género, de la motivación laboral y del liderazgo. Entre los resultados que se obtuvieron, se observó, que el comportamiento
de los docentes frecuentemente es de malestar hacia sus compañeros, las relaciones entre docentes son distantes, no existen
relaciones de colaboración para el trabajo en equipo. También se observóuna notoria inconformidad por las promociones
de plazas otorgadas, el pago oportuno y el déficit presupuestal en el pago de prestaciones.
Palabras clave: Clima organizacional, liderazgo, salarios, motivación, promoción.

Abstract
The aim of this study was to analyze how wages, promotions, teamwork, leadership, motivation and gender equity in the organizational climate impact of a PublicInstitution of Higher Education in Morelia, Michoacan, Mexico. The investigation was
therefore correlation field because the information was sought with teachers directly through the interview and the hypotheses
to be tested was the organizational climate of the institution depends on salary, granting promotions to teachers, team work,
decisions based on gender equity in work motivation andleadership. Among the results obtained, it was observed that the
behavior of teachers is often upset to their peers, teachers are distant relations, there are partnerships to teamwork. Also observed a marked disregard for the promotion deadline, the timely payment and the budget deficit in the payment of benefits.
Key words: organizational climate, leadership, wages, motivation, promotions.Introducción

bajo este primer enfoque que la medición objetiva del Clima
sería evidente en los trabajos de EVAN (1963) y Lawrence y
Lorsh (1967), (Cañellas, et al, 2007:80) El segundo enfoque es el
subjetivo, representado por Halpin y Crofts (citados por Dessler,
1993: 182), quienes definieron el Clima como “la opinión que el
trabajador se forma de la organización”.

Los primeros estudios sobreclima psicológico fueron realizados
por Kurt Lewin en la década de los treinta. Este autor acuñó el
concepto de “atmósfera psicológica”, la que sería una realidad
empírica, por lo que su existencia podría ser demostrada como
cualquier hecho físico (Betzhold, 2006).

El tercer enfoque es el de síntesis, que es el más reciente y habla
sobre la descripción del término desde el punto de vistaestructural
y subjetivo, los representantes de este enfoque son Litwin y Stringer
(citados por Dessler, 1993: 182) Para estos autores, el Clima son

Según Johannesson (1973) la conceptualización del Clima Organizacional se ha llevado a cabo a través de dos líneas principales
de investigación: la objetiva y la perceptual. Este autor postula

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