clima social


Uso de software educativo (geogebra). Su impacto en el rendimiento académico y en el clima social del aula en un curso de nivel secundario en el área matemática.

Tema y problema de investigación
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación han cambiado desde hace décadas la forma en que nos comunicamos, trabajamos, pensamos, etc. y se prevé que produzcan cambios cada vezmás profundos. En relación a educación, resulta cada vez más difícil no encontrarnos con situaciones que no se vean apoyadas en estas tecnologías, ya sean de índole administrativa, de enseñanza (como disciplina) o de la utilización de ésta en apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje.
Haciendo referencia al impacto de las tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida del ser humano,Pere Marquez (2000) nos dice “las (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.” (párr. 1). De este modo nos dice que las TIC están presente en todos los órdenes del desarrollo humano.
Dentro de las tecnologías de la informacióny de la comunicación la computadora (personal) es tomada como lo más representativo, y la que a nivel mundial ha generado un impacto masivo en la humanidad. Es por este impacto que la computadora no es ajena a la escuela, e ingresa a éstas como contenido, apoyo administrativo y auxiliar para los docentes en sus prácticas áulicas. La computadora es capaz de estimular los diferentes sentidos de losalumnos, a través de múltiples recursos, tales como; textos, gráficos, multimedia e hipermedia, con una alta velocidad de procesamiento, almacenamiento y recuperación de la información. De este modo el docente cuenta con un amplio abanico de posibilidades para llegar a los alumnos.
La inclusión de la computadora en el proceso de enseñanza aprendizaje posibilita el abordaje de conocimientosdisciplinares e interdisciplinares, y al mismo tiempo pone a nuestra disposición diferentes formas de manipular el saber. Esto sucede independientemente del sistema educativo en el que nos encontremos y de los saberes que se intenten impartir. Además la computadora es un recurso didáctico capaz de motivar a los alumnos, combatiendo el desinterés por estudiar, mejorando su rendimiento académico y derelación con sus pares y docente dispuesto a trabajar en grupo de forma colaborativa.
Es en este panorama, que la presente investigación analizará el impacto del uso de software educativo en el rendimiento académico de los alumnos y en el clima social del aula. A tal fin se utilizará un software educativo de matemáticas, llamado Geogebra de uso en todos los niveles de educación. Tal software es dedistribución libre, con la posibilidad de obtenerlo directamente de su sitio oficial http://www.geogebra.org en internet.
Esta investigación se llevara a cabo en una escuela secundaria de la Ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca -provincia de Catamarca-, dentro del área matemática. Tal escuela se encuentra contemplada bajo el alcance del programa conectar igualdad, el cual surge partirdel decreto nacional Nro. 549/101.
En la presente investigación se intenta estudiar y analizar los cambios que se producen o no, tanto a nivel académico de los alumnos como en el clima social de aula, a través de la utilización del software educativo antes mencionado. Por todo esto es que surge la pregunta:
¿Cuál es el impacto que se produce en el rendimiento académico de los alumnos y en elclima social del aula a partir del uso de software educativo Geogebra?

Algunas de las preguntas significativas que orientaran la investigación serán:
¿Cuáles son las percepciones y creencias que poseen los alumnos y docentes sobre la aplicación de software educativo en el aula?
¿Realmente varia el comportamiento de los alumnos y docentes en el aula a partir del uso de software educativo?
¿La...