clinica

Modelo Aprendizaje social implicaciones y limitaciones (conductista)
El modelo del aprendizaje social se concentra directamente en la conductay las incidencias ambientales que la producen
Una suposición básica de todas las versiones de este modelo indica, que la conducta es influida por el aprendizajeque se lleva a cabo en un contexto social
Todo esto significa que son los mismos principiosde aprendizaje social los que se convocan para explicar tanto las diferencias como las semejanzas entre los individuos, además de que también se pueden emplear para explicar las coherencias y discrepancias dentro de cada individuo
Desde la perspectiva de este modelo de aprendizaje social, se considera que la consistencia conductual,(personalidad)es ocasionada por el aprendizaje generalizado ylas semejanzas de estímulo que pueden existir en un grupo de situaciones relacionadas
Existen varias formulaciones del modelo de aprendizaje social, las cuales, a pesar de que difieran considerablemente en cuanto a ciertos factores específicos,también comparten una serie de características comunes:
1. Señalan la importancia de una conducta mensurable la cual se toma como el objeto de laPsicología clínica, es decir que casi cualquier conducta puede ser objeto de la aproximación del aprendizaje social; siempre y cuando haya una manera aceptable de medición
2. Acentúan la incidencia deinfluencias ambientales sobre la conducta, en oposición a otras influencias supuestas o hereditarias
3. Los métodos y procedimientos de la ciencia experimentalse emplean como los medios principales paraampliar el conocimiento acerca de la conducta y su evaluación, desarrollo y modificación
4. La evaluación clínica y las funciones del tratamiento,están íntimamente ligadas con los resultados de la investigaciónexperimental realizada con seres humanos y animales
La mayoría de los procedimientos clínicos del modelo de aprendizaje social se derivan principalmente de los principios del aprendizaje yla conducta social que provienen de estudios conducidos en el laboratorio y que son sometidos al filtro continuo de la investigación evaluadora llevada a cabo en el laboratorio y ambientes clínico
5. La evaluación clínica y las funciones de tratamientoestán íntimamente integradas. El modelo del aprendizaje social supone que los mismos principios de aprendizajedeterminan tanto laconductaproblemática como no problemática y que, por lo tanto, la evaluación clínica se debe planear con el fin de determinar cómo aprendió sus actuales dificultades el paciente y cómo están siendo mantenidas para así preparar un aprendizaje nuevo, más adaptativo e individualizado una modificación de conducta
Las diferencias específicas entre las versiones de modelos de aprendizaje social de la Psicología Clínicageneralmente se muestran en el tipo de aprendizaje
Entre de los principales teóricos que desarrollaron modelos de aprendizaje social encontramos a Dollar y Miller, Skinner, Eysenck y Bandura
4.2.1 Dollar y Miller
Las teorías de aprendizaje social evolucionaron a partir del intento de reconstruir o traducir los conceptos del psicoanálisis a un lenguaje que fuera consistente con los datosexperimentales sobre el aprendizaje humano y animal
A esta tarea se dedicaron en la década de 1940 John Dollard, sociólogo, y Neal Miller, psicólogo, lo que culminó con la publicación del texto LaPersonalidad y la Psicoterapia 1950
Ellos partieron de la suposición de que los seres humanos no vienen al mundo con instintos, sino con necesidades primarias que deben ser satisfechas.
Además dieronpor sentado que cada persona aprende a satisfacer estas necesidades de manera diferente, lo que por consiguiente condujo al desarrollo de patrones individualizados de conducta
Es decir que Dollard y Miller emplearon conceptos freudianospero como fenómenos determinados ambientalmente, que eran factibles de investigar y no como estructuras intra-psíquicas
Desde su punto de vista, el conflicto...